培養學生的寫字能力
——勢在必行

（遼寧省大連市長海縣四塊石小學 遼寧大連 116500）

小學階段不僅是每個學生一生中的萌芽階段也是最重要的階段，所有的一切在小學階段中的培養都起到了關鍵性的作用。尤其是小學生寫字能力的培養，它可以鍛煉一個人的修身養性。小學生正處在一個生長發育的期間，若能從小就培養他們認真寫好字的習慣，不但能保護好學生的視力、促進正常發育的作用，而且還可以養成他們認真學習、認真書寫的好習慣。任何一個老師都知道，一個學生字跡的好與壞在教學中是多么的重要。可見，在小學階段，甚至是以后培養學生的寫字能力是勢在必行的。

《語文課程標準》中提到：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，從而養成良好的寫字習慣。”并且也指出了寫字要分三個階段：首先，要養成學生正確的寫字姿勢與良好的寫字習慣。了解漢字的基本結構與知識，能把硬筆字寫規范、端正、整潔，初步感受到漢字的優美。其次，能用硬筆字熟練的書寫正楷字，并且做到規范、端正、整潔。最后，硬筆書寫楷書的時候要行款整齊，有一定的速度，在寫的過程中深刻的體會中國漢字的優美。無論做什么事情，都要養成一個良好的習慣才會成功。所以，寫字也是如此。

一、養成良好的寫字習慣

有了端正的寫字姿勢才會有良好的寫字習慣。做到正確的書寫坐姿和握筆姿勢不僅有利于書寫的規范，而且還有利于學生的健康成長。所以，在寫字的時候要時刻注意每一個學生的寫字姿勢，發動學生互相督促、互相檢查，發現問題時老師要及時的指導和糾正。要讓學生做到《坐姿十二字》即：頭正身直、臂開足安、心靜氣緩。還要讓學生知道《執筆歌》即：距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾。中指首節墊筆桿，無名小指自然彎。掌空指實才美觀的道理。在寫字的過程中，老師可以讓幾個學生階段性的提醒《坐姿十二字》和《執筆歌》。這樣，就可以盡量避免學生由于寫幾個字之后因煩躁而造成的寫姿不正了。學生寫字習慣的培養不僅與老師的嚴格要求有關，而且老師的身教也至關重要。俗話說的好：“打鐵先要自身硬。”“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”孔子的名言更道出了老師首先要起到一個表率的作用。要想使學生有良好的寫字習慣，老師首先要親自示范給學生正確的寫字姿勢，比如三個一的寫字要求：眼睛與桌面書本的距離保持一尺，前胸與桌子的邊緣相隔一拳，握筆的指尖與筆尖保持一寸。只有老師親自做到了，學生才能更好的去養成習慣。否則，學生是很難做到正確的寫字習慣。要養成學生良好的寫字習慣，不僅僅是在寫字課上強調，在平常的學習過程中也要時刻的督促和監督學生的寫字姿勢，從一點一滴做起，才會收到更好的效果。總之，老師要想盡一切的辦法去培養起學生良好的寫字習慣。如果學生有了良好的寫字習慣，就是為學生寫好字打下了堅實的基礎。

二、認真觀察體會字形寫好字

有了良好的寫字習慣之后，學生寫起字來往往卻是眼高手低，因為每個學生都有著相當豐富的審美觀點，每個字學生們觀察的都是很到位，但是由于個人的動手書寫能力還不夠，不能將自己的審美能力轉化成實際的動手書寫能力，所以，有了良好的寫字習慣之后，就要提高學生的實際書寫能力了。

要想使學生有較強的書寫能力，老師就要詳細的指導寫字的基本筆畫和筆順規則。這樣就要求老師示范到位。老師的示范是寫字教學的先導。一點、一橫、一豎、一撇、一捺……都要筆筆指導到位。要求每一個字、每一個筆畫都要書寫到位，要向學生演示寫字的全過程。要讓學生知道每一個筆畫和每一個筆順的術語。在寫好基本筆畫的基礎上，老師就要引導學生去觀察每個字的結構框架。讓學生通過比較觀察的方法自己去發現每個字的字形結構如何，從而去分配字的每一筆每一畫，怎樣寫才美觀。然后學生照著老師的書寫去臨摹。學生開始往往會臨摹的五花八門，老師就要通過一些方法讓學生去體會怎樣寫才好看。比如：可以將不同的學生寫的字展示出來，讓大家比較一下，在比較的過程中讓大家都談談各自的看法和想法，這樣就有助于學生去發現怎樣才能寫美觀，在以后的臨摹和寫字過程中，學生就會有所方法了。或者教師可以書寫一個好字與一個壞字，讓學生觀察好在什么地方，壞在什么地方，在寫的過程應該注意哪些。長此以往，去慢慢的養成學生仔細觀察每個字的結構，認真體會每個字的寫法，就有助于學生去寫好字。

在此基礎上，老師就要嚴格要求學生去寫好每個字了。俗話說：沒有規矩，不成方圓。但是，要注意，寫字貴在精，不在多。很多老師以為，學生寫多了字自然而然字就會寫好，這種想法是錯誤的，每次寫字不要寫的太多，寫的太多會造成學生的身體疲憊甚至會造成學生的煩躁心理，從而會收到很不樂觀的效果。所以要寫少字，但是就要在幾個少字上面嚴格要求，無論每一筆每一畫都要寫到位，要嚴格要求學生按照老師的要求去寫。在寫“少”寫“好”的基礎上在要求學生去寫寫幾個自己認為應該要寫的字。這樣不僅可以達到效果，還可以激發學生的寫字興趣。老師不僅教有所獲，學生也學有所得了。

三、展示所得 發展個性

在老師長時間的教和學生長時間的學之后，每個學生都會在寫字上都很大的收獲，在兒童階段每個學生都想展示自己。在這個時候老師就要利用一些方法去給學生一個展示的平臺，把每個學生在每個階段上的寫字收獲展示出來，老師要給予適當的表揚與鼓勵。在讓學生自己去評價一下每個人的字寫的如何。這樣就可以使學生之間產生濃厚的寫字氛圍了。甚至可以放手讓每個學生在寫好字的基礎上發展自己的個性，在字形上創意出自己的美感來。在寫字的時候老師可以放點輕音樂，美化一下環境，這樣學生就會更感覺到原來寫字是多么清馨浪漫的事情。只要學生對寫字有了濃厚的興趣，相信寫好字對學生來說在也不在是什么難事了。從而也會影響學生養成良好的學習習慣和良好的生活習慣了，一舉多得。

有人說通過字寫的好壞可以看出這個人的道德修養，我認為這也是有道理的。如果每個學生都能從小在心里樹立起長大當個書法家的愿望，努力的去把字寫好，，那么我相信這個學生無論是在學習上、在生活上、在為人處事上……都會有很深的城府和造詣的，就像寫字一樣“有方有圓”。