小學科學課堂趣味實驗教學措施分析

（山東省淄博市周村區北門里小學 山東淄博 255300）

趣味教學是現代新課程改革中的一項新型教學模式，能夠將呆板無趣的理論實驗教學，通過實踐的方式使學生了解到相應的學習內容，使抽象的科學理論以具體化的現象展現出來，所以將趣味實驗教學應用于小學生科學課程的教學中，能夠有效的提高學生的教學效果。但就目前來說，小學科學課堂實驗教學的趣味教學開展，還存在一定的困難。所以也需要應用相應的方式發現問題，并對問題進行解決，才能將這種有效的教學方案引入到小學生科學教學中。

一、小學科學課堂實驗教學中存在的問題

1.學校缺乏重視

隨著現代新課改工作的不斷深入，多數地區的學校為了適應新課改的教學目標，都逐漸更改了教學方案，推行了新的教學計劃。但依舊在調查中顯示，有部分教師對小學科學科目的實驗教學缺乏重視，許多學校的科學實驗教學課程都是由其他科目教師代教，并為聘請專業的小學科學教師進行講解。即使部分學校專門設立了專業的科學教師，但往往教師的教學素質本身較低，難以完全勝任這項教學任務，導致現代小學科學實驗教學的開展工作較為困難。[1]

2.教師角色出現問題

目前來說，多數學校的教師在進行教學時，依舊采用傳統的填鴨式教學方法進行教學，占據了課堂的主導地位，并對教學的節奏和方向進行完全掌控，沒有注重實驗教學，對于學生自主性的培養。如果教師長期堅持這種傳統的教學方案，就會導致實驗教學完全難以達到應有的目的，影響了科學教學工作的開展，導致學生的自主學習能力受到極大的限制，并且對于學生的發展也有一定的阻礙。[2]

3.學生重視度較低

由于教師的教學態度在一定程度上存在問題，所以學生在學習過程中，其態度也極大的影響著實驗教學的順利與否。在傳統的課程教學中，學生們接受的理念往往是主科的重要性，沒有對這類實踐性學科引起相應的重視。所以在推行新課改的同時，學生并沒有意識到小學科學學習的重要性，所以也就沒有在科學實驗中拿出相應的積極性，導致科學實驗教學的開展更為困難。[3]

二、小學科學課堂實驗教學改革路徑

1.營造幽默的課程教學氛圍

由于小學生的身心發育還尚未成熟，所以對于許多事情均有強烈的好奇心，并且對于自身感興趣的事情，更有著極強的好奇心。所以教師在進行科學課程的趣味課堂實驗教學時，應當對這一特點進行充分利用。在課堂教學中，并用風趣幽默的語言來對學生的注意力進行吸引，充分調動學生的好奇心，在課堂教學中營造出一種輕松的教學氛圍，使學生能夠與教師打成一片，從而使學生主動的參與到科學實驗的課堂中來。不僅如此，這種教學方案還能夠增加學生與教師之間的關系，使教師能夠與學生進行充分的溝通和交流，而雙方在進行課堂互動的同時，也能夠加深感情，為今后的課程教學打好相應的情感基礎。教師如果想要將課程內容變得豐富有趣，可以在進行實驗教學時，加入一些有趣的生活小實驗，一方面能夠提高學生對于實驗課程的理解，上面也能夠在保證安全的情況下，使學生在生活中進行自主實驗，增強了學生的科學體驗感以及對科學知識的理解，使學生小學科學學習時能夠更為順利。

2.打造現代化課堂

由于現代科學也在不斷的迅猛發展，學校的教學資源也得到了相應的提高。在目前的科學教學方案中，其中最常用的教學手段以多媒體教學為主，越來越多的學校也在對多媒體教學進行不斷的推廣和應用。所以在進行課程教學時，教師可以盡可能的發揮多媒體教學的優勢，應用更多的多媒體教學手段與趣味課堂進行結合，使學生在學習過程中能夠獲得更加生動和豐富的課程知識。多媒體教學的優點是能夠給予學生最為直觀的視覺刺激，一方面能夠增強課程的趣味性，另一方面也能夠直接激起學生的好奇心，使學生主動的參與到教學中來，便于學生更好的對知識進行把握，促進學生的學習能力的提高，也有助于學生對課程內容的了解。[4]

3.培養學生的自主學習能力

為打造“自主、合作、探究、靈動”的課堂，應該引導學生自主學習與合作探究，促進學生積極主動、富有個性的學習，使學生熱愛科學，樂于探究。在學生進行學習時，應當盡可能地培養學生的自主動手能力，在保證學生安全的情況下，使學生盡可能的自主參與到實驗中來，有利于學生對課程知識的了解。在進行實驗的過程中，教師應當盡可能提高學生的自主動手能力，這樣不僅有助于學生進行相應的知識記憶，還能夠使學生提高對于實驗的興趣。同時在教師開展相應的實驗教學時，教師也可以提出一定的猜想，讓學生根據自己的想法進行實驗的設計和進行這種實驗教學方案，并且學生還可以通過小組合作的方式進行學習，使學生通過合作學習的方式培養團隊協作能力。教師在這項教學工作中，也應當做好引路人的作用，根據學生的自主實驗狀況，進行課程教學內容的調整，如果多數學生都會犯相同的錯誤，說明教學課程有一定的難點，教師需要著重進行講解。[5]

結語

在現代社會的不斷發展下，我國對于小學科學的實驗教學也有了較高的重視，在不影響正常課程教學的前提下，教師可以適當的添加一定的科學教學內容到課程中，使學生對課程內容充滿好奇心，調動小學生對于科學實驗的興趣，使學生能夠在輕松和諧的氛圍下，對于知識進行學習，改善我國現代小學科學課堂存在問題的現象。選擇合理的教學方案，不僅能夠使學生更加熱愛學習，也能夠端正學生的學習態度，使學生始終保持探索的心態進行我的學習。