讓信息技術為小學美術課堂助力*

（城固縣考院實驗小學 陜西漢中 723200）

美術是以視覺形象為主的藝術，是一門比較特殊的學科，設計得再好的課，如果沒有充足的教學資源，也是無法達到目的的。在傳統的教學模式下，教學資源及其有限，顯得枯燥乏味，而現代教育技術的引入彌補了這一缺陷，以傳統模式教學模式為基礎，以多媒體現代教學技術為核心，將傳統課堂教學內容與現代教育技術的多媒體技術相結合，就能使美術課堂教學變得更加豐富多彩，能更好地調動學生學習美術的興趣，從心靈深處感受到藝術的魅力。

一、現代信息技術讓備課內容更加豐富

一節好的美術課往往是從備課開始的，這就要求教師手中要有豐富的資料，教材中所提供的資料有限，或者不適合本地教學特點，不能滿足現在孩子們的知識水平。這些資料除了需要從平時的生活中收集和整理外，還要通過現代信息網絡平臺下載或者自制一些文字、圖片資料或者影音資料，有了多媒體技術，我們可以把這些資料放在計算機中，在需要的時候很方便調用或處理。

如：在教學《家鄉的古建筑》一課時，教材中所用的是湖南當地的建筑資料，為了讓學生跟加了解自己家鄉歷史建筑的發展，我搜集了本地的特色建筑圖片制作成PPt課件，并上網搜集關于這些歷史建筑的文字記載和發展史，豐富了本節課的內容。課后學生們都非常感嘆自己常見的家鄉古建筑，在這節美術課上變得這么耀眼。無形中培養了學生熱愛家鄉的思想情感。

二、現代信息技術讓導課更精彩，激起學習興趣

教育常說“興趣是最好的老師”，只有感興趣才會想學習。傳統的美術課導課通過老師講述或欣賞課本中的圖片開始上課，試想這樣開始的課堂孩子們學習興趣會有多少？聽課效率會有多高？小學生的年齡特點：好奇心重、好動、新鮮感強，運用現代化信息技術多媒體，從上課開始就讓學生產生好奇心，抓住小學生的這一心里特點，激起他們的學習欲望，提高聽課效率，達到教學目標。

如：在《秦陵兵馬俑》一課中，提到西安兵馬俑時，學生們大都知道或者去參觀過，但在課堂上用語言是描繪不出的，導課時我給學生觀看一段有關西安兵馬俑簡介視頻，大家一邊聽著解說員動情的聲音，一邊觀看鏡頭下栩栩如生的兵俑和規模宏大的墓坑場面時，頓時學習氣氛就不同了。看過之后再讓學生描述，這時學生們是發自內心的感嘆和自豪。這段視頻就為本節課創設良好的教學情境提供了直觀、形象的視聽感受，為下一個環節的教學打好基礎。由此可以發揮多媒體圖文并茂的優勢，高效率地進行教學。

三、現代信息技術多角度提高審美能力

《美術新課準》指出:“欣賞.評述學習領域的教學，應注重學生的積極參與，努力激發學生的主體精神，克服以往以教師講述為主的弊端，積極探索教學方式的多樣化。”目前小學美術中的欣賞部分占很大的比例，繪畫、雕塑、建筑、民間藝術等，幾乎涵蓋了所有美術領域，現在的教材中圖片較小，而在教學中最讓老師為難的仍是缺乏資源。

在信息技術環境下，美術欣賞的資源極其豐富，學生只要掌握了 網絡瀏覽器的使用方法就能夠自主學習。教師只需提出學習任務，比如：查找作品，幫助學生解決技術困難，學生們都會積極學習。在美術欣賞課的教學中，需要鏈接的信息量很大，特別在欣賞各類美術作品時，要求作品的圖像質量高，在教學中引進具有高效率的現代教學技術，才能在有限的四十分鐘里完成欣賞的教學任務，達到教學目的。

如：在學習《同一幅畫》一課需要欣賞梵高的作品，他的代表作品較多，如果仍采用傳統的教學手段就不可能在一課時間內對他的代表作有較全面的觀賞和分析，學生更沒有獨立思考的時間。而現在采用現代信息技術教學手段，問題就迎刃而解了。我在課前將選擇好的作品圖像，文字說明和作品圖解分析等素材運用PPT軟件制作成多媒體課件，在教學中讓學生系統地，連續地，反復地欣賞作品。將著名作品《星空》的局部放大，讓學生仔細體會畫家在創作時激動的心情奔放的筆觸。再插入合適的背景音樂，讓學生的視覺、聽覺受到刺激和熏陶多角度的提高審美能力。

四、現代信息技術讓教學示范更生動直觀

美術教學的特殊性在于每堂課都離不開具體可視形象。教師的示范是美術課必不可少的環節，直觀的視覺效果，往往能直接提高美術課堂教學質量。由于美術教學復雜性和多樣性，傳統課堂上老師的示范就在黑板上，學生在觀看時的距離、位置都受到限制，看不全面，不清楚等問題。這樣的教學不能滿足美術課堂需要，根據不同的問題，可運用不同功能的電腦軟件進行解決。將要示范的內容可以在實物展臺的鏡頭下示范，通過投影讓學生跟清楚繪畫步驟和方法；可以通過不同的錄像設備錄制簡單的示范小視頻，通過反復播放讓學生掌握方法。例如：在教學《書包》一課時，我運用錄屏軟件制作微課，給學生展示用線描畫表現書包的畫法步驟，突出本課教學的重點環節，解決教學難點。通過觀看學生便在短短的一堂課種就掌握了描畫書包的方法，很快便能動手實踐畫出自己喜歡的書包，體會到成功的自信，真正感受美術課的樂趣。

五、現代信息技術讓學生更加自信敢于創造美

作品的展示是一節課的收獲，老師的評價和鼓勵是學生學習美術最大的興趣，同學的認可和贊美是學習美術最大的動力。每堂課結束后，我都會將學生有特點的作業，拍下來制作成PPT課件讓學生在下節課上欣賞，或者在其他班級展示，讓學生反復感受、認識和理解；或者上傳至學校網站，通過一系列的瀏覽、收藏，再運用語言、文字、繪畫等方法表達自己的感受。激勵自己創作出更優秀的作品，朝著自己的夢想努力。

總之，現代信息技術的運用是美術課堂最得力的幫手，教師運用多媒體形象直觀的演示、生動有趣的動畫效果、精彩的故事情節、悅耳優美的音樂，適時貫穿于教學活動中，為學生理解美術，表現美術，創造美術，表現自我提供了一種充滿樂趣和信心的途徑，從而使美術教學更為生動活潑，讓原本獨特的美術課堂更加絢麗多彩。