師德似水，愛澤芬芳

鄒玉明

摘 要：執教快30年了，憑著“滴水穿石”的“水磨工夫”，一邊享受著水文化的滋養，一邊用似水的柔情滋潤著一個個鮮活的

生命。

關鍵詞：師德；教育；創新

我曾經在全國生命教育論壇上做過一個主題為《以致柔之心滋潤，用志堅力量教學》的演講，后來一些外省的老師記住了我們東風教育的水文化，我的教育行為其實就是受水文化的影響，似水般滋潤，如水般包容，潤化著每一名學生。

一、水滴石穿——做勤于治學的老師

我是一名從教多年的道德與法治老師，所帶學科一直領跑十堰。有人說，這是死記硬背的學科，而我對學生的承諾是：“無需家庭作業，更無需回家背書，你只需要在課堂上跟著老師走就一切OK。”神奇的教育功效也引起了其他學科老師的好奇，到底用什么妙招把所有學生都打造得棒棒的呢？我的回答很簡單，關注每一個生命，多一些耐心與堅持。我們學校地處顧家崗，也曾經是市政府指定的流動人口子女就讀學校，學困生自然不少。對待學困生，我的方法是將每天的一對一交流變為常態。我會告知每一屆的學生，在學習感到困難時，老師會一對一地幫助你們。這種幫扶是自覺自愿的，我會每天布置給他們一個小問題，學生運用自己的零散時間，隨時找我反饋，2～3分鐘并不會耽誤學生們玩耍，這種學習方法對學生來說非常具有吸引力！但這對我來說則是一項考驗！我必須保證學生隨時能夠找到我，以防他們不了了之。當然，也有堅持兩天就不見蹤影的學生，此時我會開玩笑似得提醒他們，今天你怎么忘記與老師的相約啦？每天我與孩子們一對一反饋，效果好極了。每年東風二中道德與法治中考成為十堰市唯一一所及格率100%的學校，平均分、優秀率也高居榜首。

二、靈動至善——做擁有智慧的教師

教師工作要像水一樣靈動、至善。與學生談心是老師工作的“常規武器”。現在的孩子很喜歡和老師交流談心，他信任你就會無話不說，通過談話能了解班級動態，還能加深師生感情。他會用各種方式表達對你的親近。我現在擔任初一班主任，通過了解，班上有個女孩子六年級有過自殘的行為，我必須通過談話與她建立感情，從而走進她的內心世界，如果談話太正式，我擔心效果不好，我必須尋找契機。周一上午最后一節是我的政治課，我正好講生命這一課，講《生命是永恒的嗎》，其中講了生命的特點，應該熱愛生命，敬畏生命。舉了大量的例子，學生反映非常熱烈。下課后學生興高采烈離開教室回家，我看她很高興地走出教室，我小步追上她，輕輕拍拍她說：我倆一起走，我自然地挽著她的胳膊，既自然又親近，邊走我便隨意地和她聊著剛才的課，問她怎么看待生命？出乎我的意料，她突然撩起她的袖子，讓我看她手臂上的傷疤，那是一道劃過的傷疤，雖然已經痊愈，但依然很清晰，她給我講述了六年級時自己干的傻事，我捏捏她的小臉蛋說，這么可愛活潑的女孩子怎么會這么傻？她真誠地說：老師，一想到我做的這傻事，我都想抽自己。我們都笑了。后來學校搞年級足球聯賽，我帶領學生去當啦啦隊，她一刻也沒有離開我，說是做我的左右護法。看著她開心的樣子，我心里很明白，她不會再做傻事了。散場時我自然地挽著她的胳膊往教室走。她說，我挽著她很開心，從來沒有老師這樣對待她。我自然地說，你這么開朗活潑，老師們都很喜歡你呀。我心里明白，我們的談心很成功，她以后遇到什么不開心的事情一定會第一時間與我交流。這樣的談話之所以成功，關鍵就是我們沒有居高臨下，而是閨蜜式的交流，一下子拉近了心靈的距離，用真誠得到了學生的信任。

三、流水不腐——做樂于創新的教師

班級活動不但能夠培養學生的能力，還能讓班級對學生有一種吸引力，一種魅力和凝聚力。為學生的未來留下難以磨滅的溫馨記憶。開展活動要學會放手，我提倡和鼓勵學生自主管理，把班主任解放出來。比如中午午休管理、每周的衛生大掃除、學校運動會、志愿者活動、年級足球聯賽、學校才藝大賽等等，全部放手讓學生自己組織管理，其實學生潛力無限，最初活動老師要指導，比如中午午休管理，第一周通過開會、分工、運行，我堅持和學生一起1：30到校，觀察存在的問題，及時指導，后續學生管理得心應手了，學生能夠自己管理班級事務，班級活動安排得井然有序。比如為了鼓勵學生比學趕超，學生都有競爭對手，新學期開始，學生自己創意舉辦了一次以“舌尖上的七3班”為主題的特別班會，同學們用自備的特色美食犒賞“比學”對手，同時介紹家鄉的美食特色。得到犒賞的“比學”優勝者把美食發給全班同學分享。既增加了“比學”競賽的趣味，又增進了對各地美食文化的了解，一舉多得！今年三八婦女節當天，東風二中每位“女神”教師都收到了本班學生手繪的“獎狀”，一陣驚喜，一陣心暖。“女神”教師紛紛留言：感動滿滿，學生情商高，太有創意了！

做一個足夠成熟，卻依然單純的人，就會收獲快樂。“十堰水文化”已經滋養了東風的莘莘學子，我們將繼續挖掘“水文化”更深刻的蘊意，讓透徹學校師生心靈的清泉從他們的心里流出。在我們從教生涯中讓師德似水，愛澤芬芳。