新課程改革背景下小學教學管理中存在的問題與對策研究

（撫順經濟開發區方大實驗小學 遼寧撫順 113123）

引言

在小學階段，教學管理的好壞會直接影響到學生的學習效率，對學生今后的發展有著重要的影響。然而，在小學教學管理中，還存在許多的問題，如教師的管理方式較為落后、教師的職業素養和業務水平低下等，這嚴重影響了學生學習水平的提升。下文圍繞小學教學管理中存在的問題進行分析，并提出解決對策。

一、小學教學管理中存在的問題

1.課堂方面的問題

作為學生學習知識的重要場所，課堂紀律的好壞會直接影響到學生的學習，此外，教師的調課也會對學生的學習產生一定的影響。首先，教師的調課問題。由于教師的個人原因，所以教師的調課現象也會時常的發生。但是，有部分教師因為疏忽大意，忽視了與教學管理人員的溝通，導致教學的進度受到了一定的影響，破壞了教學的秩序。其次，課堂的紀律。在教學過程中，有一些教師只負責講課，對課堂的紀律沒有進行控制，對于那些擾亂課堂紀律的學生，教師沒有進行及時的制止，這影響了其他學生的學習[1]。之所以會存在這種現象，一方面是因為教師缺乏職業精神，忽視了課堂紀律的控制。另一方面，一些教師認為課堂紀律應該是由班主任負責，與自己無關，所以對于課堂紀律的控制不夠重視。在這種背景下，由于教師對課堂的管理不夠重視，也就導致課堂的教學質量，學生的學習效率受到了較大的影響。

2.教師的敬業程度有待加強

隨著時代的進步與發展，許多小學教師的教學素質得到了較大的提升，這些教師大多數都是從師范學校畢業的。此外，在許多小學學校中，引入了大量的年輕教師，這些年輕教師的思維較為活躍，專業素質較高。但是，這些年輕的教師的職業素質不夠強，他們的敬業程度較低。在工作過程中，他們沒有養成吃苦耐勞的精神，而且更習慣于從自己的角度去考慮問題。還有一些年輕教師雖然年齡得到了增長，但是心態還不夠成熟，在分析問題以及處理問題時都不夠老成持重，這就導致教學管理受到了一定的影響。

3.家庭教育與學校教育不同步

家庭教育是學生的第一教育，對學生的成長與發展影響深遠，故此，在教學過程中，要將學校教育與家庭教育有機的結合起來，確保兩者的同步發展。然而，許多家長雖然對學生的教育，但是由于工作的關系，或者受其他因素的制約，所以忽視了將家庭教育與學校教育聯系起來。還有一些學生的父母長期在外務工，所以只能夠由自己的爺爺奶奶來撫養，由于文化素養較低，所以他們難以對學生進行輔導。在這種背景環境下，對學生的學習成績以及成長有著重要的影響。

二、解決對策

1.教師要重視對課堂的管理

由于課堂是學生的學習場所，所以教師需要重視對課堂的管理。對于教師的調課問題，學校教導主任要制定調課表，根據教師的調課需求，讓教師根據自己的情況填寫調課表，將自己的調課時間以及調課原因等進行說明，以便進行合理的調課，這樣一來，就不會對教學的進度產生影響[2]。對于課堂紀律較差的問題，就需要重視對教師的思想政治的教育，要增強他們的責任心，讓他們認識到課堂紀律的好壞對學生學習的影響。通過對教師思想教育，改變他們只負責講課不負責課堂紀律的現象。為了提高課堂的紀律，教師可以制定相應的規章制度，對于一些違法課堂紀律的學生，要進行相應的教育，對于遵守課堂紀律的學生，則給予一定的獎勵，這樣能夠糾正課堂中不守紀律的行為。

2.重視對教師隊伍的思想政治教育

在教學活動中，教師是其中的中堅力量，其教學水平的高低，職業素養的高低等，都會對教學的管理產生重要的影響，會對學生的學習產生較大的影響。如果學校擁有一支專業素質過硬、思想道德素質較高的教師隊伍，那么就會使教學管理得到有效的實施。當前，有一些小學教師的職業素質較低，他們的敬業程度不足，這影響了學校的教學管理。故此，在今后的發展過程中，學校應當重視對教師進行思政教育，要提高他們思想道德素質，提高他們的敬業程度。那么當這些教師變得更加的敬業，變得更加的吃苦耐勞，再加上他們專業的教學水平，勢必會極大的提高教學管理的效率。

3.引導家庭教育與學校教育的同步

在小學教學工作中，家校同步是其中重要內容，是提高教學質量的重要途徑，也是促進學生更好發展的重要措施。加強家庭與學校之間的相互聯系，就能夠使教師對學生的狀態有所掌握，能夠使教師根據學生的學習情況去改進教學工作，進而促使教學質量的提升[3]。隨著我國社會經濟的不斷發展，人們的生活水平有了較大的提升，這使得人們對自己子女也更加的重視，許多學生都是衣來伸手，飯來張口，是家庭中的寵兒，在這種環境下，許多學生在一個過分溺愛的環境下養成了一些不好的行為習慣。另外，由于社會工作的壓力較大，許多家長忙于工作，忽視了對自己孩子的 教育，沒有對孩子的心理狀態進行及時的了解和疏導。這些因素的存在，影響了學生的身心成長，對學生今后的學習產生了不良的影響。為此，在今后的教育過程中，教師要重視與學生家長的交流與溝通，通過建立學生家長的多項聯系，將學生的學習近況及時反映給各位家長，讓家長對自己孩子的情況有所了解。此外，對于課后的作業，教師可以利用微信群，讓學生家長了解并進行督促完成。如此一來，家庭教育與學校教育相輔相成，促進學生的更好發展。

結語

綜上，在新課改背景下，當前一些小學的教學管理還存在著或多或少的問題，影響了學生學習水平的提升。為此，在今后的發展過程中，教師要重視對課堂的管理，引導家庭教育與學校教育的同步；學校要加強教師隊伍的建設。這樣一來，就能夠促進學生的良好發展。

[1]祁萬芳.簡析新課程改革背景下小學教學管理中存在的問題與對策[J].中國校外教育,2014,S1:421.

[2]何彥霞.新課程改革背景下小學教學管理中存在的問題與對策研究[J].教育教學論壇,2014,19:16+14.

[3]魏現湘,張學忠.新課程改革背景下小學教學管理中存在的問題與對策分析[J].中國校外教育,2013,S1:28.