芻議新課改下初中政治教學(xué)方式的多元化

聞超

摘 要：隨著新課改的不斷發(fā)展，教學(xué)的實用性受到社會廣泛的關(guān)注，尤其是初中政治的教學(xué)。政治本身涉及個人、社會和國家等方方面面，這也給初中政治教師的教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。初中政治教師應(yīng)該如何教學(xué)才能讓學(xué)生更好地學(xué)到政治知識呢？從具體實施的角度予以分析，希望為廣大同仁提供參考。

關(guān)鍵詞：初中政治；有效互動；興趣教學(xué)

初中階段是學(xué)生可塑性最強的年齡階段，而初中政治的教學(xué)對于學(xué)生的價值觀、人生觀和世界觀的形成均具有重要的影響。這也要求初中政治教師在教學(xué)的過程中運用合理的教學(xué)方式，使得學(xué)生學(xué)好政治知識的同時，更好地學(xué)會和這個世界相處，進而提高他們的政治素養(yǎng)。

一、生活化教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情

初中政治教師可以運用生活教學(xué)法教學(xué)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)政治的難度，激發(fā)其參與政治學(xué)習(xí)的熱情。與此同時，教師巧妙地將教學(xué)知識插入其中，使得學(xué)生在與教師交流的過程中學(xué)會更多的社會經(jīng)驗，還可以學(xué)到政治知識，從而提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

比如，在講授人教版七年級下冊“如何用法律保護自己”時，我采用了生活化的教學(xué)。具體操作如下，首先，我展示生活中的案例：有一天放學(xué)，小明正往家走。突然，有一個陌生的男子摟住小明的肩膀并順勢拿出一把刀，說：“小兄弟，最近哥哥手頭有點緊，借我?guī)装賶K錢！”我問學(xué)生：“假如你是小明你會怎么辦？”小華舉手說：“因為我是男子漢，所以絕對不能退讓，我要和他拼了！”我微笑著說：“你很勇敢，可是他要是傷害你了怎么辦？誰可以在保護自己的情況下智斗犯罪分子呢？”接著我板書了“欲擒故縱”四個大字。小華緊接著說：“我可以先把錢給他，之后撥打110報警！”我點頭說：“你的做法很好！但是一定要注意記住犯罪分子的外貌和肢體特征，這樣才能將其繩之以法！”我通過生活化的教學(xué)激發(fā)學(xué)生參與討論的熱情，使得他們在與教師的交流中學(xué)到更多的保護自己的方式，也促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、角色扮演法讓學(xué)生學(xué)好政治知識并提升自己的情商

角色扮演法可以使學(xué)生更好地將所學(xué)的知識運用到角色中，進而提升學(xué)生對于政治知識的理解。與此同時，教師可以加入到學(xué)生的角色扮演中并提出合適的建議，使得學(xué)生在學(xué)好政治知識的同時，能更好地體諒他人。

比如，我在講授人教版八年級下冊“隱私和隱私權(quán)”時，運用了角色扮演法。具體操作如下，首先，我和學(xué)生一起制作角色扮演法用到的劇本。其次，我和學(xué)生一塊進行角色表演。其中小華扮演孩子，小麗扮演母親，我扮演路人甲。我截取了其中的一段。小華生氣地說：“媽媽，你為什么要看我的日記本？我們政治上學(xué)過類似的知識，你這是在侵犯我的隱私權(quán)，這種做法是違法的！”小麗也非常生氣地說：“我是你媽媽，我必須對你負(fù)責(zé)，我有權(quán)知道你的一切！”演到這里，我從學(xué)生的眼神中感受到他們動情了。兩人爭執(zhí)不下，引來了路人甲。我上臺對女兒說：“你有事情應(yīng)該和母親多交流，讓母親對你放心！”我轉(zhuǎn)頭對母親說：“女兒大了，有心事很正常。但是你不應(yīng)看她的日記，要選擇合適的時機和女兒多談心！”我說完這些話，她們“母女倆”擁抱到了一起，表示以后會多多溝通。我通過角色扮演法使得學(xué)生明白了隱私權(quán)，也更讓他們學(xué)會體諒別人。

三、多媒體教學(xué)法使得學(xué)生可以更好地理解政治知識

多媒體教學(xué)法可以非常直觀地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的多種感官，使其更好地理解教材內(nèi)容。與此同時，教師要將多媒體教學(xué)法和自身的教學(xué)特色巧妙結(jié)合起來，使學(xué)生更好地掌握政治知識，進而提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

比如，在講授人教版八年級上冊“世界文化之旅”時，我運用了多媒體教學(xué)。具體操作如下，首先，論述本國文化，我詢問學(xué)生：“我們中國有哪些節(jié)日，我們是怎樣慶祝這些節(jié)日的？”小易積極地舉手說：“春節(jié)我們貼春聯(lián)，放鞭炮，吃餃子！”我將中國傳統(tǒng)節(jié)日以PPT的形式展示出來，接著詢問學(xué)生：“節(jié)日和文化有什么關(guān)系呢？誰能依據(jù)課本用自己的話說一說？”小雅迅速舉手說：“節(jié)日是一種文化習(xí)俗，文化的多樣性是通過文化習(xí)俗表現(xiàn)出來的。”我微笑著說：“你回答得很好！咱們再來看看外國有哪些文化！你們誰知道外國有哪些節(jié)日？”小素起身回答：“圣誕節(jié)，小孩們都會收到圣誕禮物！”接著，我展示了外國文化的圖片并順勢問學(xué)生：“既然中西文化差異如此之大，我們應(yīng)該如何處理和外來文化之間的關(guān)系呢？你們可以結(jié)合課本說一說！”小涵說：“我們要相互尊重，取長補短，共同促進彼此文化的發(fā)展！”我微笑著說：“你的回答特別好！”我通過多媒體的教學(xué)方式，幫助學(xué)生樹立了正確的文化觀，也促進了整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

每個初中政治教師教學(xué)方式各有不同，但都應(yīng)該遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，并以學(xué)生喜聞樂見的方式教學(xué)，不僅要讓學(xué)生學(xué)到政治知識，更要讓他們運用這些知識，更好地認(rèn)識世界和理解世界，進而促進學(xué)生政治素養(yǎng)的提高。

參考文獻：

[1]廖信松.新課改指導(dǎo)下如何提高初中政治課堂教學(xué)效果[J].教育教學(xué)論壇，2016（44）.

[2]陳有根.新課改背景下初中政治教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[J].學(xué)理論，2017（33）.