基于用人需求下的財會教學模式分析

祝福冬

摘 要：本文分析了基于用人需求下的財務教學模式存在的問題，并從實現財務理論教育與實踐的結合、加強學生財務專業技能的培養、創新財會專業教學方式這三方面分析了基于用人需求下的財務教學模式改革策略，以此促進財務專業教育的創新發展。

關鍵詞：用人需求;財務教學;問題;策略

在社會經濟不斷發展的背景下，各企事業單位都需要大量優秀的財務人才，這為高等院校財務專業教育的發展提供了契機。但企業之間的競爭在經濟環境下也不斷突出，在這種情況下，企業對財務人才需求的標準不斷提升，財務專業教育要能夠基于用人需求進行教育優化改革，能夠通過教育改革創新真正培養出用人單位需要的財務專業人才。

基于用人需求下的財務教學模式存在的問題

財務專業理論教育與現實需要脫節

在很多院校的財務專業教育中多采用傳統模式開展教育活動，財務教育只重視理論知識的傳播，對學生實踐素養和能力的培養重視不夠，這就導致所培養的人才理論素養較高，但實踐能力不足的問題，導致學生理論知識與實踐能力存在較為嚴重的脫節現象。在財務專業教育中，學生在課程學習中并沒有進行足夠的實踐鍛煉，學生缺乏應用財務理論知識解決實際問題的機會，這就導致學生應用財務知識解決實際問題的能力較差，難以滿足用人單位的用人需求。

教學模式落后導致教學效果不理想

目前，很多財務專業教師采用傳統灌輸式方式開展教學活動，學生一直處于被動學習中，學生總有一種被學習逼迫的感覺，這在很大程度上制約了學生財務專業學習的積極性，學生的財務學習興趣的培養更是難以實現。學生財務專業學習的積極性不足，導致其主觀能動性難以發揮，這影響到學生財務專業技能的理解和掌握。

基于用人需求下的財務教學模式改革策略

實現財務理論教育與實踐的結合

財務專業的實踐性很強， 要保障學生財務專業素養的有效培養，必須要實現財務理論教育與實踐教育的結合。在財務專業教育中，要重視理論與實踐的結合，能夠在理論基礎上積極開展實踐教學活動，能夠明確教學理論與實踐的雙重點教學方向，能夠在現實中為學生創造財務事務和參加實踐的機會，能夠設計好學生的財務會計實踐作業，多引導學生參與財務實踐活動，要積極營造財務工作氛圍，使學生能夠在這種氛圍中感悟財務工作的現實意義，讓學生親自操作，掌握財務各項專業技能。首先，教師要重視財務課堂教學的實踐設計和落實，能夠在財務教學中多采用一些實踐性強的教學方式，比如仿真教學模式。教師要多選擇一些真實企業財務案例，為學生提供真實性和準確性強的財務業務資料，使學生能夠用自己所學的專業財務理論知識對相關資料進行分析，以提升學生實踐分析能力。在這個過程中，教師要引導學生根據相關財務資料開展仿真記賬、仿真賬簿編制等工作，以實踐操作提升學生的財務實踐素養。另外，學校要加強與企業的合作，能夠定期安排學生到相關合作企業中參與財務崗位定崗實習，能夠在實習中不斷豐富學生的財務理論知識，促使學生能夠將所學的理論成功應用于實踐中，以促進學生財務專業素養的有效提升。

加強學生財務專業技能的培養

在財務專業教育中，教師需要重視學生財務專業技能的培養。在課堂教學中，教師要多設置一些財務問題，引導學生分析問題，解決問題，以這種問題教學法有效培養學生的專業技能，同時在這個過程中，使學生能夠有效地掌握財務問題解決技巧和方法。另外，教師在財務理論專業教育中，要多設置一些案例教學活動，要能夠以案例分析的方式調動學生問題思考和自主學習的積極性。在案例選擇時，教師要多選擇與企業運行情況相符合的案例，保障案例設置的真實性和有效性，案例設置還要能夠符合國家相關法律規定。通過多種方式策略，促進學生能夠將所學到的會計理論知識應用于實踐中，能夠通過教學有效安排實現學生財務專業技能的成功培養。

創新財會專業教學方式

基于用人需要開展財務教學創新，必須要創新會計專業教學方式，能夠改變傳統理論灌輸為主的教學方式，改變傳統以教師為主的教學模式。教師要能夠積極研究學生需要，研究學生財務會計素養和學習個性興趣特點，能夠在課堂教學中明確用人需求標準，使學生有明確的發展目標和方向，這樣，學生財務專業學習的積極性會得到有效提升。教師要基于學生需要，選擇設計教學模式，能夠實現對傳統課堂組織形式的創新。教學不能局限于課堂，要能夠積極采用網絡化方式進行教學，拓展課堂教學空間，以這種方式實現財會專業教育的創新發展。

總之，各院校財務專業人才培養工作要能夠基于用人需求下進行創新，這樣才能培養出高素養的專業財務人才，培養出能夠滿足用人單位需要的有用人才。財務專業教育要重視理論知識與實踐技能的融合教育，不斷創新教育模式，拓展教育空間，這樣才能幫助學生在畢業后成功走上工作崗位，成為各行業發展需要的高素養財務人才。

【參考文獻】

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