談初中化學教學中如何融進環保教育

覃靖朝

[摘? ?要]環境問題是人類面臨的三大問題（人口、能源、環境）之一。隨著現代工業的迅速發展和化石燃料的大量使用，排放到環境當中的污水、有害氣體和煙塵大大增加，影響了生態環境和人類的健康。而化學物質污染是引起環境污染的主要原因。初三，學生開始接觸化學，教師有義務向學生進行環境保護教育。

[關鍵詞]環保教育;化學教學;融進

[中圖分類號]? ?G633.8? ? ? ? [文獻標識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2018）35-0070-01

化學產品在極大地豐富人們物質生活、提高人們生活質量的同時，在生產和使用過程中也產生了大量的廢棄物，從而污染了環境。隨著現代工業的迅速發展，環境問題越來越突出，人類正在面臨環境污染所帶來的災難，得到了深刻的教訓。為了進一步加強人們保護環境的意識，可通過電視、報紙、書刊等媒介進行宣傳和教育。但環境保護意識的培養要從娃娃抓起，而學校就是一個很好的教育平臺。在眾多的學科當中，又數化學學科與環保教育的關系最為密切，這是由化學學科的特點來決定的。因此，寓環保教育于化學教學之中是每一位化學教師義不容辭的責任。下面就從幾個方面簡單闡述在初中化學教學中如何融進環保教育。

一、充分利用教材，適時滲透環保教育

作為教師，課堂就是第一陣地，而教材便是主要武器，要想教好學生，就得用好、用活手中的“武器”。就初中化學教材而言，編入了大量的環保教育內容。例如，在《化學與環境保護》中介紹到利用中和法、氧化法等處理廢水，加強水質監測，禁止污水隨意排放;工業上使用新工藝，力爭實現無污染生產;向煤炭中加入石灰石或生石灰做固硫劑，減少二氧化硫的排放，進而減少“酸雨”的形成;在汽車排氣管上安裝“催化轉化器”，使尾氣中的有毒氣體轉化為無毒氣體排放出來。這些內容讓學生明白環保的重要性，體會到環保就在我們身邊。

又如，在《鹽 化肥》中介紹到農藥化肥使用不當所帶來的危害：農藥隨雨水流入江河后，直接威脅水生動物的生存，并通過魚類的富集作用危害人類;化肥在降雨或農田排水時，被帶入江河湖海， 使水體出現富營養化，淡水區域常出現“水華”現象，海洋也會出現“赤潮”，導致魚類的大批死亡。讓學生了解水污染是與人們日常生活密切相關的。

教師在日常教學中，要重視對教材中有關環保知識的挖掘。只有教師重視了，學生才會更加深刻地理解和體驗環保的重要性，才會逐步樹立起更強的環保意識。

二、在化學實驗中滲透環保教育

化學是一門建立在實驗基礎上的學科。學生在做化學實驗的過程中不可避免地會接觸到大量的化學藥品。教師在教學生做實驗的過程當中，就要不斷地強調操作的規范性，嚴格控制藥品的用量，甚至鼓勵和引導學生改進實驗裝置和實驗條件，以達到實驗綠色化的目的，從而把環保理念融入行動中。例如，在硫和氧氣的反應中，學生認為藥品越多越好，對此，教師應在前一節《空氣》的教學中重點介紹二氧化硫是一種污染空氣的氣體，讓學生明白實驗中硫應該取用最少量。同時，引導學生通過改進實驗裝置，使產生的二氧化硫被另一種物質（ 氫氧化鈉溶液）吸收，達到不污染空氣的目的。對于實驗后的廢液、廢渣，盡可能地回收利用，如高錳酸鉀制取氧氣后的殘余物，過氧化氫制取氧氣后的二氧化錳，金屬除銹實驗后的金屬，等等。如果是不具有回收利用價值的廢物，應放入指定的容器內，以便統一處理。

在實驗過程中，注重環保意識的滲透，不但可以減少環境污染，更重要的是可以讓學生受到直觀的環保教育，養成喜歡動腦子、想辦法去保護環境的良好習慣。

三、聯系生活實際，踐行環保教育

理論知識可以從課堂中得到，實踐就要從身邊做起。學生如何將環保意識踐行到生活當中去？最根本的表現，就是懂得從自己身邊的一點一滴做起，為保護環境共同努力。首先，注意節約能源。比如人走燈滅;隨手關水龍頭;用洗菜水澆花或沖廁所，等等。其次，將生活垃圾合理分類。如紙屑、礦泉水瓶、金屬等屬于可回收類;果皮、菜葉等屬于不可回收類。再者，拒絕使用一次性餐具，或一袋多用，這些都是很有效的環保行為。

在我們學校，每個班級都有一個籮筐或大袋子，學生將平時產生的可回收物品集中起來，然后賣給廢品回收站，將得到的錢當作班會費開展活動。這樣，既充分體現了廢物的價值，又保護了環境，真是一舉兩得。

四、適當考查，提升教育成果

在廣西，特別是近幾年，不管是哪個市的中考試題中，都安排有考查學生環保知識的題目。這也說明了國家對環保教育的重視。對此，要求教師在日常教學當中，更要注重環保教育。學生通過做作業、考試等形式，逐漸將環保觀念刻印在腦海中。

總之，環保教育要聯系社會、生活、環境。只有使學生親身感受，才能讓他們學得更生動、更靈活、更充實。

（特約編輯 溫 簡）