淺談如何提高八年級數學教學的效率

林澤虹

摘 要：初中數學是一門非常重要的學科，也是部分學生害怕學習的一門學科。八年級是初中階段特殊而關鍵的時期，八年級的學生生理和心理發生了巨大的變化，如何提高八年級數學教學的效率，讓學生學習到更多的知識，是八年級數學教師的責任，也是教師需要面對的一個重要課題。從八年級學生學習數學特點出發，提出了提高八年級數學教學效率的策略，希望能夠為八年級的數學教學提供參考。

關鍵詞：八年級；數學教學；教學效率；學習特點；教學策略

七年級學生由小學跨越到初中，對大部分學生而言，七年級是學生的一個全新開始，小學中學習的許多知識在七年級還會被重新拾起。有些學習基礎比較薄弱的學生還可以利用這個機會重新打基礎。到了八年級，學生在這個階段接觸的是初中數學中許多重要的知識，有些甚至會讓學生感到頭疼。因此，八年級的數學教師在教學時要根據學生的特點和教學內容，采取科學的教學方法，激發學生的學習興趣，調動他們參與教學活動的熱情，進而提高數學教學效率。與小學數學相比，初中數學的難度加大，尤其是學生在剛接觸函數時還要做好持續學習的準備。八年級學生在學習時要緊跟教師的步伐，認真學習不要遺漏知識，以免在以后的學習中無法彌補。八年級數學與小學相比難度加大，但是與高中數學相比，相對來說還是比較簡單的。初中數學是為進入高中學習奠定基礎的，因此學生要認真學習，把初中數學知識學精學透，以后學習高中數學時才不會感覺困難。

一、巧用游戲教學法激發學生的學習興趣

八年級的數學知識具有較強的抽象性，學生在理解時會感覺困難，教師在進行教學時可以采用學生喜歡的游戲吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中主動學習，進而由被動變為主動。利用游戲教學法激發學生的學習興趣，讓學生在玩中學，通過學習培養他們的思維能力和動手操作能力，進而提高數學教學的效率。如在教學“勾股定理”時，教師可以組織學生進行數學口算競賽，教師給學生出題，讓學生以勾股定理為基礎計算搶答，讓學生比準確度、速度與熟練度，激發數學課堂教學的活力，進而提高數學課堂教學的效率。

二、為學生提供自主合作的平臺

興趣是學生學習的動力，學生只有對數學學習感興趣，才會關注學習、主動學習。因此，在初中數學教學中無論采取哪種教學方式都是以學生對數學學習感興趣為基礎的。如果學生對數學學習產生興趣，就會有事半功倍的效果。不同學生的學習能力不同，八年級數學教師在進行教學時，要根據學生的個性特點，把他們分成幾個小組，每個小組內的學生好差搭配，然后選出一個小組長。教師給學生提供合作的平臺，讓他們在學習時以小組的形式進行交流討論，讓每個學生都能發揮自己的優勢，相互幫助，共同進步，使每個學生都會學有所獲。如在教學“二次根式的乘除”時，教師可以給學生布置一些習題，讓學生以小組的形式進行討論，讓他們通過討論、研究、解答，找出不同題型間的不同點。然后再引導學生總結二次根式的乘除運算規律。通過給學生提供合作的平臺，讓學生深入理解和掌握所學知識，進而提高數學教學效率。

三、科學提問啟迪學生思維

課堂提問是教師組織課堂教學的一種重要方法，也是進行啟發式教學的一個重要環節。一個好的問題能夠激發學生的好奇心和求知欲，集中學生的注意力，啟迪他們的思維，開發他們的智力。八年級的數學教師在進行教學時，要精心設計，采取科學的方法給學生提出問題，激發他們的學習興趣，讓他們主動探究，尋找問題的答案，進而提高數學課堂教學效率。但是教師在進行提問時，注意把握問題的難易程度，如果問題太簡單，不利于對學生進行思維訓練，而且還浪費時間。提出的問題也不能太難，如果提出的問題超出學生的知識范圍，不但會造成時間的浪費，還會打擊學生學習的積極性。因此教師設計的問題既要有思考價值，又要考慮學生的實際，在提出問題后，還要給學生留出時間進行思考，讓學生通過思考獲得成功，感受學習的樂趣，進而提高數學教學的效率。如在教學“生活中的平移”時，教師可以利用多媒體給學生展示電視機在傳遞帶上的移動過程和手扶電梯上人的移動過程，然后提出問題，電視機和電梯上的人在平移前后有沒有改變，什么發生了改變。在傳送帶上，如果電視機的某個按鍵向前移動了50厘米，那么電視機屏幕上的圖標向什么方向移動，移動的距離是多少。如果把移動前后的電視機屏幕分別記作四邊形，則兩個四邊形的大小、形狀是否相同。通過問題激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識，啟發學生的思維，讓他們通過討論總結規律，進而提高教學效率。

初中數學與七年級數學相比，學習內容在深度和廣度上都有了延伸。八年級數學教師要認真研究，根據學生特點和教學內容，精心設計教學過程，采用多種教學方法激發學生的學習興趣，調動他們學習數學的積極性，讓他們主動參與到課堂教學活動中。使他們愛學樂學，進而提高數學教學效率。

參考文獻：

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