關于高中英語詞匯教學存在的問題及改進對策探討

任愛花

摘要：隨著現代社會的發展，英語在世界的應用率越來越高，在高中教學中也逐漸成為一個基礎學科。其中詞匯的作用對于英語的重要性不言而喻。為此，我們需要尋找到高中英語詞匯教學存在的問題。針對存在的問題，我們要尋找解決問題的辦法。針對特定的問題要有解決特定問題的方法。只有這樣才能為學生學習英語的過程提供幫助。

關鍵詞：高中英語詞匯；教學問題；研究對策

一、英語詞匯教學存在的主要問題

（一）學習方法缺少多元性

我國高中生英語詞匯的教學方法非常單一。相對情況下，詞匯教學是所有英語教學中用時最短的一個。語法句式教學相對來說用時較長，教學成本比較高。并且老師對于單詞的講解過程也比較少。老師對于詞匯的講解所花費的時間與精力不足。學生一般記憶詞匯的方法單一，效率較低，遺忘性強，這種學習方法很難使學生在真正意義上理解詞匯。對于學生學習英語的興趣有非常大的損害，并且在考察英語單詞記憶的過程中，考察方法也是過于單一。在特殊的情況下，學生用不到自己所學習的詞匯，對于詞匯的理解不足。隨之而來的就是對詞匯的記憶隨著時間的流逝而逐漸消失。

（二）詞匯的教學缺少獨特的語言環境

句子是由單詞構成的，而表達方法又是由句子構成的。所以說詞匯本身其實并沒有特別特殊的含義，只有體現在句子中，將單詞與句子聯系在一起才能更好的理解所學習的句子。充分學習和理解后，學生才能在特定的環境中靈活運用自己所學的知識。但是現在我國大多數老師僅僅只是要求學生記住背會單詞。有的教師研究了屬于自己的教學優質課，但是教學優質課在推廣的過程中教學成本相對較大。所以說并不能完全滿足各種教學的需求，比如在國外餐廳吃飯的時候，并不能完整的表達自己的意思。

（三）學生的英語基礎參差不齊

因為在我國各個地域存在教育上的差異，這是我們不可否認的事實，導致學生的英語基礎參差不齊，間接造成學生與教師的學習不能同步進行。隨著我國教育發展的進步，對于英語學習的難度也在不斷發展。難度不斷增加，授課成本也在不斷增加。有的學生可能得到了良好的教育，或者受到家庭觀念的影響。學生的對于英語的學習理解程度不同。因為英語基礎的不同，無形中就對學生進行了分類。但是教師的精力畢竟是有限的，不能照顧到每一個學生。所以說這種情況的出現，導致兩極分化的情況越來越嚴重。

二、對于高中英語詞匯教學存在的主要問題以及研究對策

（一）豐富教學方法的多元性

在教學過程中，漸漸改變對單詞的教學。我們要增加關于詞匯教學的多元性。要逐漸減低單純的單詞教學在總的教學計劃中所占有的比例。需要要求教師理解掌握新的教學方法。用這種方法來提高學生對與學習英語單詞的興趣。比如說，教師可以創造一種新的授課方法。借鑒百詞斬這個軟件的授課方法，讓學生的單詞記記憶與圖片相結合。這種方法是非常符合科學的記憶方法，對于學生的學習興趣也是有非常大的提高。此外教師可以多多進行教學方法的交流，多多借鑒一些優秀的教學經驗。

（二）將詞匯融入更加豐富的語境當中

藝術來源于生活，又高于生活。英語詞匯也是一樣的。我們要將我們學習的英語詞匯完美的運用到我們的生活中去。詞匯本身雖然代表一定的含義，但是相對于將詞匯放入句子里來說，詞匯的意思所蘊含的信息量遠遠低于放入句子里所蘊含的信息量。詞匯學習的最終目標是將詞匯的學習運用到特定的語句中，運用到生活中去。

（三）在學校積極推廣有效記憶的方法

在學校存在某一部分同學，因為記憶方法有問題而不能對單詞進行很快的記憶。因為學生的英語基礎水平相對來說總是參差不齊的，所以說記憶方法上也有一定的差距。在學校，老師要引入新的記憶方式。這樣會提升學生記憶單詞的效率，學生會因此獲得對英語的自信，進而會形成良性循環。對于學生學習英語的積極性的提升是非常大的。另一方面，也減輕了老師授課的壓力，學生對于下面的詞匯以及句型會有更好的理解。

（四）組織學生自發的建立英語學習小組

教學的過程不僅僅在于教師。在教學過程中，最重要對象則是學生。但是因為教師在教學的過程中畢竟存在精力有限等一系列客觀問題。所以說這就要讓學生對于英語的學習具有一定的積極性。讓學生自己單打獨斗并不一定能取到很好的效果。學生中間需要建立一些有關英語學習的小組。這種小組的建立，即為學生提供了良好的學習環境，可以讓學生在小組中進行積極的討論于學習。又是對某些學習上并不自覺的同學的一種側面的監督與激勵。這種小組的建立需要學校給予一些理解與指導。讓學生擁有良好的學習習慣是目的。

（五）積極推廣學英習語的重要性

在學校要積極推廣學英語的重要性，要從學生的思想根源入手。要改變學生對于學習高中英語詞匯的態度，要讓學生從思想方面認識到學習好英語單詞是學好英語的基礎。在校內要多多開展有關英語教學的活動，多多開展一些有關英語文化的講座。在校可以聯合其他學習，舉辦一些有關英語的活動。舉辦話劇等活動過。這些活動的舉辦可以大大提高學生對于英語學習的興趣。

三、結束語

在本文中，我們不僅尋找發現了高中英語詞匯教學存在的問題。并且還探討了幾種研究問題的方法。在高中英語的教學中，針對詞匯出現的問題老師要會根據遇到的問題來改變解決問題的方式。要從學生的身心特點出發，認真學好語音基礎。更加了解詞匯在生活學習中的用法。因為我們學習英語詞匯以及英語的目的就是為了更好的表達自所想要表達的問題。對于以上幾種在教學中所遇到的問題，并不能概括在教學過程中所遇到的全部問題。但是這些問題都是非常具有代表性的問題。解答這些問題不僅需要老師對于詞匯的講解有自己新的理解。也需要學生在教師探索的過程中的積極配合。

參考文獻：

[1] 趙亞非.高中英語詞匯教學中存在的問題以及對策[J].龍源期刊網，2018.

[2] 唐尚燕.高中英語詞匯教學存在的問題與對策[J].維普網2018.