新時(shí)期大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的意義和創(chuàng)新

摘要：我們大都了解語(yǔ)文學(xué)科是各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)，在大學(xué)中開展語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)，有利于大學(xué)生進(jìn)一步提高語(yǔ)文水平和文學(xué)素養(yǎng)，但是近幾年來語(yǔ)文學(xué)科在大學(xué)中與其他專業(yè)學(xué)科相比，教師和學(xué)生并沒有予以重視，為了在畢業(yè)后更好的融入社會(huì)，大多數(shù)大學(xué)生會(huì)重視專業(yè)能力的學(xué)習(xí)，而且很多大學(xué)并沒有開設(shè)語(yǔ)文課程，在新時(shí)期的背景下對(duì)大學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提出了更高的要求，所以各大高校應(yīng)該積極的開設(shè)語(yǔ)文學(xué)科，重視大學(xué)語(yǔ)文教育的改革與創(chuàng)新，從而不斷的拓展學(xué)生的文學(xué)視野。

關(guān)鍵詞：大學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)改革；教學(xué)創(chuàng)新

一、新時(shí)期大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的意義

（一）有助于樹立正確的人生觀、價(jià)值觀

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展人們的生活水平和價(jià)值觀念得到了提升，在新時(shí)期大學(xué)中開設(shè)語(yǔ)文學(xué)科，在一定程度上能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀念和價(jià)值觀念，大學(xué)語(yǔ)文教育不僅能夠使學(xué)生文明健康的成長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)于社會(huì)實(shí)現(xiàn)健康有序的發(fā)展提供了基礎(chǔ)條件，能夠?yàn)樯鐣?huì)弘揚(yáng)正氣，使學(xué)生的理想主義信念得到有效的培養(yǎng)。

（二）有助于樹立愛國(guó)思想、民族自豪感

“文化”在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境中已經(jīng)成為了整個(gè)民族的創(chuàng)造力量和凝聚力量，同時(shí)文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)方面也是一個(gè)不可忽視的因素，因而新時(shí)期下的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革對(duì)于民族文化的創(chuàng)造力有著激進(jìn)的作用，同時(shí)學(xué)生在文化素養(yǎng)、文學(xué)基礎(chǔ)方面能夠得到進(jìn)一步的提升，大學(xué)語(yǔ)文教育的改革有利于教師培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和民族自豪感。

（三）有利于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)交際能力

社會(huì)交際能力是每個(gè)學(xué)生步入社會(huì)所必須具備的能力，學(xué)生能夠掌握一個(gè)人際關(guān)系處理的技巧，有利于學(xué)生在企業(yè)和公司中恰當(dāng)?shù)奶幚砣耸玛P(guān)系。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)中存在的人際關(guān)系越來越復(fù)雜，學(xué)生要想順利的從事某一職業(yè)，不僅僅只是具備過硬的專業(yè)知識(shí)與技能，還有一點(diǎn)就是擁有社會(huì)交際的能力。大學(xué)語(yǔ)文教育的改革，能夠使學(xué)生的文化修養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升，同時(shí)學(xué)生能夠掌握社會(huì)人際交往這一重要的調(diào)和劑，對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后有極大的用處。

二、新時(shí)期大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的困境

（一）大學(xué)語(yǔ)文課程定位模糊

定位不準(zhǔn)確是現(xiàn)階段眾多高校語(yǔ)文教學(xué)的通病，甚至個(gè)別高校并沒有對(duì)語(yǔ)文教學(xué)予以重視，比較隨意，而且由于大學(xué)階段是大多數(shù)學(xué)生步入社會(huì)的一個(gè)最后階段，高校的教學(xué)重點(diǎn)主要側(cè)重于專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能的培養(yǎng)，語(yǔ)文教育僅僅只占據(jù)了一小部門，有些時(shí)候還會(huì)被忽視，但是我們從另外一個(gè)角度來看，其實(shí)學(xué)生步入社會(huì)后個(gè)人的文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)與自身的修養(yǎng)同等重要，所以高校有必要重視語(yǔ)文課程的開設(shè)，并增加對(duì)語(yǔ)文教育改革的重視。

（二）大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資料缺乏，課時(shí)不足

由于大學(xué)校園中大多數(shù)的教學(xué)資料都存在于圖書館中，而圖書館的建設(shè)并非完善，也會(huì)存在者資料、圖書資源不齊全的現(xiàn)象， 造成了大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資料的缺失，影響了大學(xué)語(yǔ)文課程體系的開設(shè)，還有一些學(xué)校在語(yǔ)文課程的課時(shí)設(shè)置上非常少，大多數(shù)課程時(shí)間分配給了專業(yè)課程。

（三）教學(xué)內(nèi)容陳舊，缺乏吸引力

語(yǔ)文學(xué)科在大學(xué)中是一門比較重要的公開課，開設(shè)語(yǔ)文學(xué)科的主要目的在于教師能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)一步講解文學(xué)作品，使學(xué)生能夠?qū)ξ膶W(xué)方面的知識(shí)更深層次的了解。教材是教師進(jìn)行語(yǔ)文授課的重要依據(jù)，但是現(xiàn)在的語(yǔ)文教材大多都是現(xiàn)代文學(xué)作品和古代文學(xué)作品合并而成，教師在課堂上往往側(cè)重于文學(xué)作品的分析和欣賞，對(duì)于文章寫作方面的知識(shí)教授較少，學(xué)生常常處于一個(gè)被動(dòng)接收知識(shí)的狀態(tài)，學(xué)生的思維受到教學(xué)模式的限制。

三、新時(shí)期下大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的創(chuàng)新

（一）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)語(yǔ)文教育的重視

學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)文進(jìn)行科學(xué)性的發(fā)揮以及傳承中華民族文化，為學(xué)生在步入社會(huì)后的所面對(duì)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力與自身的發(fā)展打好基礎(chǔ)，是大學(xué)語(yǔ)文教育開展的主要教學(xué)任務(wù)，教師需要對(duì)學(xué)生的思辨能力、表達(dá)能力以及感悟能力進(jìn)一步的提升，并將新時(shí)期的人文社會(huì)和自然科學(xué)進(jìn)行深入的研究，同時(shí)高校應(yīng)該加強(qiáng)教師對(duì)語(yǔ)文教育的重視。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主性，教師需要將自身的教學(xué)質(zhì)量不斷的提高，更新教學(xué)觀念與教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的課堂反饋?zhàn)龀鰷?zhǔn)確的教學(xué)評(píng)價(jià)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式、合理設(shè)置課程

合理的設(shè)置語(yǔ)文課程是教學(xué)模式創(chuàng)新重要的前提條件，高校在語(yǔ)文課程設(shè)置的過程中，需要加強(qiáng)教師對(duì)語(yǔ)文課程設(shè)置的目標(biāo)和培養(yǎng)的目標(biāo)，與實(shí)際的社會(huì)文化發(fā)展有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生將來的發(fā)展奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)，同時(shí)在語(yǔ)文課程設(shè)置還應(yīng)該具備靈活性，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異情況，在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程的改進(jìn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短吸取優(yōu)秀的教學(xué)方案和教學(xué)模式，使語(yǔ)文教育具有實(shí)用性，學(xué)校方面可以將各不相同的教學(xué)目的和教學(xué)需求進(jìn)行明晰的分類，開設(shè)一些有關(guān)口才訓(xùn)練和演講技巧方面的語(yǔ)文課程，在人文知識(shí)方面學(xué)校可以開設(shè)一些世界優(yōu)秀名著欣賞與導(dǎo)讀的語(yǔ)文課程，拓展學(xué)生文化知識(shí)的視野，使學(xué)生在每一節(jié)課程中都有明確的目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）融入創(chuàng)新意識(shí)教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)手段

新時(shí)期社會(huì)需要的人才要求必須具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，創(chuàng)新是自身和社會(huì)進(jìn)步的靈魂，在大學(xué)語(yǔ)文教育中融入創(chuàng)新意識(shí)，是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的首要條件，在具體的語(yǔ)文教學(xué)中教師應(yīng)該注重學(xué)生文化知識(shí)的積累，靈活的運(yùn)用不同課程的特點(diǎn)拓展學(xué)生的知識(shí)面。高素質(zhì)的文化積淀有利于隨機(jī)應(yīng)變各種情況，從而進(jìn)行較為準(zhǔn)確的判斷，學(xué)生在一節(jié)課程中不僅要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析，還應(yīng)該對(duì)文章的時(shí)代背景、句子結(jié)構(gòu)以及中心思想進(jìn)行分析，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提出質(zhì)疑，教師給予正確的解答，這一過程有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)：

大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)質(zhì)在于增強(qiáng)學(xué)校和教師對(duì)于語(yǔ)文教育的重視，有效的應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)以及多元化的課程設(shè)置，在學(xué)生文化知識(shí)得到拓展的同時(shí)提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]曹杰穎，王卓玉.大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀及改革思考[J].科技展望，2015，25（29）：180-181.

作者簡(jiǎn)介：

陳媛媛（1983.08-），女，漢族，江蘇徐州人，講師職稱，研究生學(xué)歷，研究方向：漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)。