門采爾素描藝術對美術教學的啟示

盧格格

摘要：門采爾是美術素描藝術的優秀先輩，他的素描藝術特點主要是貼近生活、生動形象，有現實主義風格。他的作品具有獨特的藝術價值和素描特點，對后代有很大的影響而且對現階段的美術教學中也有很大的啟示。本文簡單分析門采爾素描藝術的特點以及其對美術教學中的啟示。

關鍵詞：門采爾；素描藝術；美術教學；啟示

一、門采爾素描藝術的特點以及現階段美術素描教學中出現的問題

（一）具有現實主義風格，而且具有科學求真的態度

門采爾是德國著名藝術家，一生中很多杰作，對后代的我們有很大的影響。他的作品都有藝術特點。他主要有現實主義的精神，以現實主義為主，在創作中分析和結合現實的情況，因此作品比較生動，更加觸動人的內心。門采爾以求真的態度創作出更有意義的作品，素描本身就是一種求真，無論描述出什么，都需要給人一種真實的感覺，這樣的素描才是栩栩如生，因此可以說門采爾的求真是對素描藝術的尊重。

（二）深入社會生活，具有時代代表性

門采爾的作品，大多數根據當時生活的時代背景而創作，具有時代性和發揚了時代精神，門采爾一生深入社會生活了解生活來創作，這樣的作品是發自內心的，是真誠的。從現實生活中尋找素材，其作品具有現實主義風格，反映著社會生活的常態，以及比較接近現實的動態美，生動形象更真實，而且門采爾大多數的作品都是反映民間疾苦生活，細膩而真實的描述民間人民的真實表情，讓我們更了解當時年代人民的心聲。門采爾一生追求真實求真，無論是對人物的特征還是實物的特征，門采爾對于人物的特征了解其內心想法，在人物素描上展現出的是細膩而真實。

（三）現階段美術素描教學存在的問題

目前大多數美術老師教學中，采用傳統的教學模式，沒有將門采爾素描特點結合起來教學，學生的學習興趣不高，因此美術素描課堂效率也比較低。而且老師只注重美術教學的方法，給學生講述比較枯燥無味，學生的學習興趣也比較低，老師對于方法教學不生動，學生學習到的東西比較抽象化，老師帶領學生參加實踐活動比較少，學生的想象空間不足。而且現階段的高校素描美術教學的困境思考素描，現代高校素描美術教學大多采用古典素描的教學標準，沒有靈活生動的教學模式其教學質量也比較低，因此存在著很大局限性和問題。

二、門采爾素描藝術對美術教學的啟示

（一）改變傳統的美術教學方式，融入門采爾素描藝術教學

首先，學校和老師要改變傳統的美術教學方式，讓美術課堂活躍起來。同時學校為老師樹立明確的教學目標，將門采爾素描藝術融入到素描教學中，這樣有先輩的杰作熏陶，學生也潛移默化的受到影響。老師在教學中引入德國著名素描藝術家——門采爾的現實主義精神的同時，需要及時調整自己的教學語境，注重培養學生具有獨立見解、與社會生活實際相融合的藝術人才，注重美術素描的理論與實際生活的結合，這樣才可以讓學生更輕松的學習。

（二）在美術教學中要貼近生活教學，學習門采爾的求真態度

門采爾的美術藝術貼近社會生活，根據當時的社會背景，創造出很多具有時代代表的杰作。因此美術老師在教學過程中，老師可以根據當代的時代特色教學，同時要結合生活貼近生活去教學，結合實際生活現象為學生講述，比如：在畫實物時，蘋果、大樹，現實生活中蘋果不是特別的圓，因此老師在教學時應該結合實際情況給學生講述，讓學生畫出來的更真實，更符合實際，在畫大樹等植物時，要根據實際樹和花的動態美和靜態美結合起來教學。這樣學生學到的不僅是簡單的畫法，而且結合時代的背景和特點讓學生深入生活，這樣學生將會不斷的有求真的態度，素描本身就是要求反映真實人物或者事物特征，因此，老師在教學中需要注重對學生求真的教學。

（三）創造素描的氛圍，提高學生素描藝術的興趣

老師在教學中，需要為學生創造學習素描的氛圍，老師可以結合多媒體教學，通過多媒體展示生動的圖畫和門采爾的藝術作品，以及門采爾的生平和性格特點，讓學生感受門采爾素描的特點，通過提問學生讓學生說說自己的感悟，這樣不僅可以讓學生更了解門采爾的藝術創作，同時老師也可以為學生補充了解。老師讓學生多欣賞門采爾的藝術作品，感染學生的心理。老師多與學生交流，多加了解學生的心理狀況和學習素描情況，這樣老師及時改變自己的美術教學方式來適應學生的發展，在交流過程中可以將素描結合起來去交流，在教學中老師多用門采爾舉例。老師要活躍課堂氣氛，為學生創造出具有學習素描藝術的氛圍，吸引學生的學習興趣。

（四）多開展實踐活動，讓學生親近自然

老師多帶領學生開展實踐活動，讓學生感受大自然的風景，開拓學生的視野，給學生帶來視覺效果不抽象化，老師在課堂上的教學只是抽象化的，不能補充學生的想象空間，而老師需要讓學生自己感受，由內心感觸來創作。門采爾的藝術創作都是來自于自己的感受，通過自己感受社會生活和自然風景，因此，老師需要多帶領學生開展實踐活動，讓學生積極參與。而且老師需要多加用鉛筆、粉筆來教學，注重用線條來進行物體或影像的描繪，它在技法和功力運用的過程中，通過層次的描述以及虛實的變換，讓學生感受到素描的變幻無窮。同時老師讓學生多在戶外采集風景特色以及社會生活，這樣潛移默化的學生會變得同門采爾一樣有求真的心態。

結束語：

門采爾的素描藝術給現在的美術教學很多很好的啟示。老師需要結合門采爾在素描中的特點來教學，這樣的素描藝術更生動形象。同時老師需要帶領學生多開展實踐活動，感受大自然，親近大自然，也是將門采爾的素描藝術同生活結合起來，老師將門采爾的素描藝術串連到教學中，學生的學習興趣較高，也讓學生的藝術境界有所提高。

參考文獻：

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