提高小學計算機教學質量的對策與措施分析

郭立敏

【關鍵詞】 計算機教學；教學質量；提高策略

【中圖分類號】 G623.58 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）24—0123—01

在我國科學技術得到進一步發展及社會經濟全面提升的大時代背景下，計算機技術已經得到了廣泛的應用。數字化時代形勢下，加上新課程改革的全面深入，很大程度上對學生的學習意識及學習能力提升提出了越來越高的要求。為了與時代發展要求相符合，現階段我國教育體系小學教學中已經融入了計算機知識。在這種現實情況下，教師必須圍繞新課程改革的具體要求，與學生實際學習情況及個體差異性相結合，進一步完善與優化傳統教學模式，實現小學階段計算機課程教學效率及質量的提升。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的做法。

一、培養并激發學生對計算機知識的學習興趣

“興趣是最好的老師。”對于小學階段的學生而言，只有提升他們對計算機學習的興趣，才能夠調動學生主動學習的積極性。因此，在計算機教學開展過程中，教師需要對學生學習興趣的培養給予高度的關注與重視，從而推動學生能夠積極主動地學習并掌握計算機的基礎知識。教師應用特別的導入方式可以引起學生注意力的高度集中，通過精妙課程的設置激發學生對相關知識與內容的興趣。日常學習過程中，教師要注意對學生進行有效的指導，讓學生感受到計算機的魅力與實際用途，激發學習興趣，從而實現教學成果及質量的進一步提升。小學階段的學生對周圍事物充滿了好奇心，教師可以利用小學生的這一特性展開教學。例如，在PS基礎知識學習中，教師可以通過讓學生對兩張圖片的不同之處給予辨別，并對如何彌補不足之處進行有效指導。除此之外，教師還可以對學生應用自己照片進行練習給予鼓勵，鼓勵學生在實際生活中應用所學知識，從而提升學生對計算機知識學習的興趣。

二、對學生的動手操作能力給予重視

加強計算機知識的學習在很大程度上能夠提升學生的應用能力及動手實踐能力，因此，教師要積極鼓勵學生將課堂上所學的知識應用于日常生活及日常學習過程中，通過實踐活動實現自身能力的提升。但是簡單的訓練不僅無法有效激發學生的學習興趣，還對教學效果產生了不良影響。基于此，教師可以利用學生爭強好勝的心理來為學生的學習設計多種類型的不同比賽，讓學生參與其中并在競爭過程中實現對知識的掌握及自我能力的提升。例如，在練習打字的環節時，學生往往會感覺到枯燥與無聊，也提不起學習興趣，這時教師就可以利用“打地鼠”等多種打字游戲來練習學生的指法，學生通過游戲的形式能夠提升打字的興趣，從而取得良好的教學效果。與此同時，在訓練結束后教師可以在規定時間內設置打字比賽，看誰的正確率高、打字的數量多，對表現好的學生及時給予表揚，并且要鼓勵表現較差的學生，進一步提高學生的自信心。

三、對教學內容給予靈活的轉換

小學階段的計算機教學展開時，根據學生的個體差異性及不同水平，教師要選擇最為合適的教學內容，應用分層教學法全面實現教學效率的提升。對于基礎較好的學生要鼓勵其多接觸新的教學內容，讓他們對計算機的用途及功能進行全面的了解與掌握，從而提高計算機應用能力。對于基礎較差的學生，教師要鼓勵他們多練習，在實踐活動中進一步提升自身的計算機應用能力，教師要對學生認識了解計算機給予適當合理的啟發，讓學生能夠充分掌握計算機的多種用途及功能，能夠熟練地應用計算機。通常情況下，對于剛接觸計算機的學生來說，計算機相關知識具有極大的復雜性及抽象性，學生很難全面理解，所以針對這種情況教師必須找準與學生學習情況相符合的教學手段與方法。

四、培育學生學習過程中的合作精神

我國新課程改革要求學生與老師要加強溝通與合作，從而促進師生之間的良好關系形成，推動學生展開合作化學習，從而有效提高學生的學習效率及自主學習能力。教師可以通過合作學習活動的展開，將學生分為若干個小組對計算機相關知識進行探討與分析，培養學生的自學能力及合作精神。例如，在指法練習過程中學生比較依賴鍵盤，打字過程中必須要看著鍵盤才能繼續進行，這時老師就可以讓小組其他成員對學生進行監督，通過合作競爭的方式增強學生學習過程中的合作精神。除此之外，新課程改革還要求教師培養學生的自主創新能力。在計算機教學中，教師要引導學生自主思考并解決所遇到的問題與困難，提高學生的邏輯思維能力。教師要尊重學生在課堂教學中的主體性作用，調動學生的學習興趣與熱情，引導學生對一個問題舉一反三、提升教學質量的同時，提升學生計算機知識的應用能力。教師要鼓勵學生多參與教學活動，并給予學生足夠的自由發揮空間，積極引導學生對學習中所遇到的問題進行自主解決，建立良好的師生關系，實現課堂氣氛的活躍，提高學生學習的主動性與積極性。

編輯：張 昀