合理應用情境素材　促進高中化學教學

李孟冬

【摘要】? 化學屬于理科，同時也是高中階段重要的一門學科。為此，在化學學科的教學中，教師要格外注重情境素材的合理應用，為學生營造良好的課堂氛圍，提高學生的化學學習能力。在高中化學學科教學中運用情景素材，能將枯燥的化學理論與實際結合在一起，通過生動形象的場景去幫助學生理解化學知識，從而提高學生對化學學科的興趣。由此可見，教師在課堂教學中結合學生的實際情況，合理地運用情境素材，能讓化學課堂活起來，同時一定程度上還能有效提高學生的化學綜合能力。

【關鍵詞】? 高中化學 合理應用 情境素材 綜合能力

【中圖分類號】? G633.8 ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）12-144-01

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前言

情境素材指的是教師在教學化學學科時以教材內容為基礎，并運用多種多樣的教學素材，如實驗、生活實際等巧妙的激發學生的學習興趣，加深學生對知識的理解，從而引導學生探究學習。但是從當前高中化學教學的現狀來看，教師的教學方法單一，學生的學習興趣不高，且學生的探究意識不強。因此，在這一背景下，教師更應該在教學中合理的應用情境素材優化教學策略，擴寬學生的思維，從而提高學生的化學素養?；诖耍P者從以下三個方面分析如何應用情境素材，提高化學教學效率。

一、合理應用生活情境，激發學生興趣

化學與生活有著緊密的聯系，但是大部分教師在教學中并未注重運用情境素材，使得整個課堂過于死板，學生的學習興趣比較低，甚至會讓部分學生產生厭煩的心理。教師在化學學科教學中還應該以教材內容為基礎，應用生活情境素材，讓學生在熟悉的生活情境與實例中掌握并理解化學知識，從而促進學生學會將所學的知識運用到實際的生活中。這對于擴展學生的思維能力，強化學生的運用能力都具有良好的作用，有效地激發學生興趣。比如說在教學《水的凈化與污水處理》時，教師可以這樣吸引學生的學習興趣：“水是我們生存的基礎，沒有水也就沒有繽紛的世界。那么你們的家里都是用什么飲用水呢？”這時候大部分學生可能會回答“開水”、“純凈水”等，然后教師繼續說：“大家都知道近年來水污染比較嚴重，我們生活用水、飲用水都是經過加工的，我們現在一起來看看自來水廠凈化水的短片?！睂W生在觀看短視頻的過程中就知道自來水凈化水的方法，可見，結合與生活有關的情境素材，學生的注意力很快就被吸引了，同時學生也快速的掌握了化學知識。

二、合理應用趣聞情境，吸引學生注意

化學學科發展歷史悠久，在該學科的發展史與文明史中蘊含著豐富動人的故事，教師應該選擇一些可讀性強的，且又能夠展示新課學習內容的故事進行導入，從而將學生的好奇心轉變為對化學學科濃厚的興趣，激發學生思維的積極性，讓學生在課堂上表現得更加活躍。這樣還能讓學生順利的進入到學習狀態，同時又能達到良好的學習效果。比如說在教學《苯的性質》的相關內容時，教師就可以運用德國著名化學家凱庫勒的夢引入新課的學習：在某個冬天，凱庫勒研究“苯的結構”，正當他百思不得其解時，只好停下筆去思考。面對旁邊飄忽不定的火苗，他陷入了夢鄉。朦朧之中他仿佛看到了一條蛇在火焰中不斷翻滾，最后蛇咬住了自己的尾巴，并形成了一個環狀。在不停的旋轉中，他的大腦越發清晰，很快的就收到了夢里蛇的啟發，因此迅速的畫出了苯的結構式。再后來經過各種修改，他最終確定了運用六邊形去描述苯的機構。通過運用趣聞情境有效的吸引學生的課堂注意力，將學生吸引到化學的學習中。

三、合理應用實驗情境，提高學生能力

化學是一門以實驗為基礎的學科，有些知識僅是通過教師講解學生也無法理解與體會。因此教師要充分運用實驗情境素材，帶領學生親自做實驗，從而幫助學生掌握復雜的化學知識，有效的提高學生的化學能力。比如說在教學影響化學反應速率時，教師可以通過化學實驗讓學生去體會本節課的內容。在實驗課上，教師應引導學生主動思考FeCl3與MnO2在過氧化氫分解中有什么作用？大部分學生在實驗操作之后可能都會回答是起到催化劑的作用，并且也會發現催化劑是影響化學反應速率的主要條件，加入了催化劑后化學反應就會加快，且不同的催化劑效果也不同。因此，應用了實驗情境素材教學，引導學生動手做實驗，加深學生對知識的記憶與理解，有效的啟發學生的靈感，提高學生的綜合能力。

結束語

化學學科的教學是一門藝術，教師在教學的過程中還需要學生的全力配合，通過創設教學情境發揮學生內在的學習潛力。由此可見，在化學學科教學中運用情境素材，對于教師教學具有深遠的意義。通過運用各種情境素材，提高學生的課堂參與程度，有利于學生主動探究學習，提高學生對化學學科的認知能力。此外，學生在這些真實的情境中，加深對化學知識的理解，學習的興趣越來越高，自身的化學能力也不斷提高。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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[3]李秀華.淺談高中化學教學中“情景素材”的開發和應用[J].中學化學教學參考，2018（2）.

[4]張祥斌.淺談高中化學教學中“情景素材”的開發和應用[J].學周刊，2018（13）.