如何提升小學語文作文教學質量

陳思

【摘 要】 在當前的小學語文教學體系中，作文教學是重要的組成部分，不僅是因為作文在考試中占有極大的分值，還因為作文教學對于提升學生的文字表達能力與文學素養有著重要的意義。但是在實際教學中，作文教學一直是令廣大語文教師頭疼的一個環節，因為很多學生缺乏對寫作的興趣，而教師又很難找到高效的方法，使得作文教學的質量難以提升。本文主要從當前的實際教學情況出發，結合小學生的學習特點，從多方面論述如何提升小學語文作文教學質量。

【關鍵詞】 小學語文；作文教學；教學質量

開展有效的小學語文教學，并不是讓學生能認識幾個生詞，會讀幾篇文章，而更需要提升學生的綜合能力與文學素養，做一個有內涵、有文化的學生。作文教學重在培養學生對文字的感悟，能夠運用文字表達自己的情感、觀點，讓作文成為學生的一項表達工具。對此，需要小學語文教師針對學生學習興趣，選擇科學的教學方法，組織高效的教學活動，提升作文教學的質量。那么我將針對小學語文教學，淺談如何提升作文教學質量。

一、改善傳統的教學方法

要提升小學語文作文教學質量，首先就要改善傳統的教學方法，畢竟教學方法是課堂走向的方向盤，選擇怎樣的方法就決定了教師能夠取得怎樣的教學效果。在傳統的教學模式中，教師將理論知識一股腦地灌輸給學生，讓學生通過練習來實踐，這樣的方式過于機械，難以調動學生的積極性。教師可以在課堂導入階段，運用一些小技巧來激發學生的學習興趣，比如，教師可以先用一小段絕美的文字來吸引學生注意力，學生能夠感受到文字的魅力，從而想要更深入地了解，學習興趣得到激發，能夠主動積極地投入到學習中來。而在理論知識的教學中，教師不應該進行一味地灌輸，而要適當地進行講練結合，將知識點進行細分，把每一個小知識與小練習結合起來，用靈活的方式深化學生的理解。通過這樣的方式，改變了傳統的教學方法，為小學語文作文課堂注入了全新的生命力，提供了更加科學的指導。

二、創設生動的教學情境

寫作實際上就是一個抒發情感、表達觀點的過程，必須要學生進入實際的事件中進行感悟，才能寫出具有真情實感的文字。因此，教師可以根據教學內容創設一個生動的教學情境，引導學生進入其中思考與感悟。就以寫景類文章的教學為例，這一章節引導學生學習基本的描寫方式，能夠將景物的細節描寫出來，用文字將美麗的風景進行直觀表達，同時要傳遞學生對景色的情感。于是，教師可以通過多媒體系統加入多樣性的素材，比如圖片、視頻、音頻等，讓學生有一種身臨其境的感覺，仿佛能夠直接地看到那些景色，從而對這些美麗的景色產生依戀和贊美之情。接著，教師引導學生用第一視角的角度來觀察這些景色，從而進行更傳神的描寫，將景物的特點與細節都表現出來，讓讀者看到文字就如見到景物一般。這樣的文字是更加具有生命力的，這樣的文章也是更加具有情感的。通過這樣的方式，創設了生動的教學情境，引導學生進入其中思考與感悟，取得良好的學習效果，寫出一篇篇好文章。

三、組織豐富的教學活動

開展有效的小學語文作文教學，絕不僅僅是依靠單純的45分鐘課堂教學，還有多種豐富的教學活動能夠得以開展，為了更好地促進學生文學素養和綜合能力的提升，教師要組織豐富的教學活動，提供給學生一個寬廣的學習平臺。就以人物描寫類文章的教學為例，其主要目的是引導學生能夠利用文字進行人物描寫，將人物的各方面特點表現出來，那么教師可以改變傳統的授課形式，不再讓學生機械地進行練習，而是用一種別開生面的活動來進行人物描寫的學習。比如教師可以要求學生以班級里的一位同學作為描寫對象，用文字將他的特點寫出來，并且其中要進行簡單的事件描寫，讓文章內容更加充實。在完成文章之后，需要向其他同學朗讀，同時讓其他同學來猜一猜這篇文章到底寫的是誰，如果猜對了，就能夠說明這篇文章寫得非常成功。通過這樣的方式，用一種新穎的教學活動來引導學生進行有效的學習，改變了傳統的練習方式，也增添了更多的趣味性。

四、進行有效的課后練習

課后練習是小學語文作文教學的重要環節，但是，傳統的練習方式已經不適應當前的教學環境，教師必須要有意識地增強課后練習環節的有效性。舉一個簡單的例子，日記是一個簡單的寫作形式，通常要求學生以生活中發生的瑣事進行寫作，從而達到記錄生活的效果。于是在作文教學中，教師可以利用日記引導學生進行有效的課后練習。學生寫日記時，能夠將一天中發生的事情記錄下來，從而鍛煉自己的文筆，同時，學生能夠在日記中表達這一天生活的感受，增強自己對生活的感悟。學生還可以利用日記的方式傾吐自己的思想與觀點，用一種簡單的方式作為情感的宣泄。通過這樣的方式，簡單的日記作為有效的課后練習，既能夠鍛煉學生的文字表達能力，也幫助學生記錄生活，培養學生熱愛生活的情感。

總而言之，在小學語文教學中開展高質量的作文教學，對于提升整個語文教學體系的教學意義有重要的作用，同時能夠更好地促進學生文學素養和綜合能力的全面發展。結合當前作文教學質量不高的現狀，教師有必要選擇有效的措施來提升作文教學質量。那么在今后的教學中，小學語文教師必須要認識到作文教學的本質與內涵，從而深入教學研究，探索高效的教學策略，為學生打造一堂內容豐富、形式精彩的作文課，讓學生收獲知識的同時，感受寫作帶來的樂趣。

【參考文獻】

[1]孫賀.努力實現多媒體網絡與小學語文教學的有效整合[D].遼寧師范大學，2012.

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