基于案例分析的制藥專業學生創業模式研究

孫佳琳，李偉男，楊思遠,張多婷，張括，彭雨

（1.黑龍江民族職業學院，哈爾濱 150066；2.黑龍江中醫藥大學，哈爾濱 150040）

在首屆中國“互聯網+”創新創業大賽上，國務院總理李克強指出要把“創新創業教育融入人才培養，切實增強學生的創業意識、創新精神和創造能力[1]。目前我國大學生創新意識普遍增強，各類大賽如火如荼開展。客觀公正地總結，我國創新創業教育存在諸多問題，不足之處有待改善。鑒于我國創業教育起步晚、針對性差的現狀，如何提高學生創業意識，營造全民創業的新局面，已成為高等教育亟待解決的問題。本文從提高大學生創業就業能力的角度，以制藥專業4個典型的創業案例為切入點，探究高校如何引導學生提升創業就業能力。

1 我國創新創業教育現狀

1.1 創新創業教育理念較為落后

與西方國家相比，我國創新創業教育起步晚、觀念滯后。在國家大力推進創新創業潮流下，高等院校過分強調以創業成敗論英雄，功利化問題凸顯。不少高校忽視了創新創業廣義內涵，即管理模式創新、社會組織創辦，在平凡崗位上從事創造性工作皆可視為創新創業，觀念不能夠與時俱進。

1.2 創新創業教育未能有效融入課程體系

目前，多數地方院校未將創新創業教育納入到人才培養體系，創新創業教育普遍與專業知識脫節[2]，無論是在就業指導課程中穿插創新創業教育或是舉辦各類比賽講座等，學生難以系統了解創新創業知識。雖然大多院校已開設了創新創業課程，但與學生專業課尚未有效融合，致使創業學子激情有余而基礎不足[3]。因此創新創業教育不能脫離知識教育和專業教育單獨存在，而應該是一種多層次的教育形式。

1.3 創新創業教育資源較為稀缺

創新創業資源稀缺體現在師資、教材及教學模式3方面。承擔創新創業課程的教師必須具備廣博的理論知識、豐富的創業經驗，這樣的教師在高校中嚴重不足，難以承擔創新創業教育重任；教材是創新創業教育的載體，多數高校沿用傳統教材，尚未結合本區域、本學校的實際情況編寫教材，教材選用不夠系統科學；教學模式是創新創業教育的重要支撐，分為課堂教學和模擬訓練兩種模式[4]。課堂教學有利于知識普及但對能力關注不夠。模擬訓練雖有利于能力提高但對基礎知識的關注又較為缺乏，因此改革優化迫在眉睫。

1.4 政策落實不到位，構建模式不系統

教育部及地方政府雖發布多項鼓勵創新創業教育的紅頭文件，但落實不到位難以具體實施，只限于體制機制和思想觀念。政府、社會和高校還未能形成合力，支持力度不足，硬件設施不到位，教育資源匱乏，如資金、場地、執照審批等。高校應當共同探討普遍適用的創業教育模式，制訂統一標準化形式，在此基礎上酌情增添特色項目，既有標準的參考又符合高校的實際。

2 制藥專業創新模式的案例分析

2.1 養殖大戶創業喂養中藥雞

張正群由于出身農村喜愛農業，經歷了外出打零工的種種困難后，決定開始喂養土雞。第一批飼料土雞出欄，收益不錯，2013年遇到了禽流感，同時由于缺乏養殖技術和管理技術，損失了38萬元。偶然間參加創業培訓的一位教授建議打破傳統喂養方式，走一條新的養殖路—中藥雞。接下來，他以滋補中藥材和五谷雜糧為主食，菜葉和昆蟲為輔料，采用園林式放養中藥雞。每月更是花費萬元購買人參、當歸、黨參等多味中草藥作為飼料，2萬只中藥雞和60萬個雞蛋銷售一空。為了追求更高品質的純土雞，他與80多家農戶達成養殖協議，同時增加了農民的收入[5]。

個人的努力加上現代化的理念和技術，想不成功都很難。技術方面，她參加創業培訓，教授的指點以及政府和就業局給予的扶持，闖出一條新的養殖路，不再擔心禽流感和缺乏養殖管理技術問題。銷售方面，養殖場安裝了實時監控的攝像頭，只要登陸基地網址，便可監控中藥雞喂養全過程，解除了消費者的后顧之憂。

2.2 專賣秦嶺綠色中藥材和土特產

22歲的鞏磊，無意中發現網店銷售中草藥，聯想到老家秦嶺有很廉價的常見藥材如丹參、柴胡等，這些藥材沒有污染，品質極好，卻賤賣給本地商販。他回到老家開起了淘寶店，專賣秦嶺綠色無污染的中藥材。創業初期，周圍人不理解，高額的快遞費用，對于薄利的土特產來說是最大的問題。店鋪剛開張，訂單寥寥無幾，后來鞏磊將山里的真實的生活、貨物生長照片上傳到網店，店鋪漸漸有了起色，從最開始幾單到現在1 d 20～30單，月銷售額3～5萬元。同時由于電商的迅猛發展，也降低了快遞費用[6]。這樣的創業算不很“高大上”，卻是普通大學生創業的點滴積累。

鞏磊抓住了消費者的心里，看重的是商品的質量，同時將采摘照片都上傳到網上。他的營銷方式不僅是賣山貨的店鋪，而是秦嶺道地藥材的專業店鋪，讓顧客買的放心店鋪。這就要求必須具備專業素質和豐富的經驗。

2.3 中藥香囊獲創業資助

“我們銷售的是健康，質量保證是首選，其次才是賺錢。這是每一位中醫藥學子的責任。”藥香坊項目是研制了一系列純中藥混合料袋，放進裝飾品中，用于人身佩飾、房屋壁飾、車內掛飾等，既有觀賞價值，又能增強免疫力，還能量體裁衣，特殊定制。后期還將研發寵物香囊，讓寵物戴上香囊減少病菌。中藥香囊選用的中藥多是“以氣用事”，其中揮發油成分的藥材，可直接利用氣味起到散風驅寒、健脾和胃、理氣止痛之功效，因此發展前景十分廣闊[7]。

創業者將所學的專業知識，靈活應用制作成了香囊，既有觀賞價值，又能增加人體免疫力，可謂一舉多得。同時學校還為操作性較強的項目提供無抵押貸款和免費創業場地等政策，真正體現了高校對大學生創新創業的大力扶持和鼓勵政策。

2.4 男生休學研制中藥面膜

21歲的石銳從學醫到商經歷了180度大轉變，現任福州茵荀本草化妝品有限公司執行董事，盡管未畢業已成創業典范。改變石銳人生軌跡的竟是中藥面膜。掌握醫學美容的石銳在國醫堂老師指導下研制面膜配方，開始制作百份試用裝，從免費發放到回頭客絡繹不絕，口碑式的營銷模式迅速發展，僅1個月就賺到了2萬多元，產品銷路慢慢打開。研發的項目也越加豐富，從中藥面膜到中藥祛痘液、面膜粉，擁有精致包裝和專業工廠加工。石銳還注冊成立了公司，并申請了注冊商標[8]。

“戰痘”戰出創業商機，利用自己所學醫學美容的知識，能夠學以致用研制成中藥面膜。經過創業前輩們的指點，他決定以大量發放免費產品的方式展開銷售。同時也吸引了4位有著創業夢想的同學組成團隊。學校社會對大學生創業的政策扶持，石銳的創業之路越來越順利，他打算公司發展好后，回饋學校，讓更多的學生從中受益，得到真正的專業訓練。

3 提升學生創新創業能力建議

3.1 完善培養方案，建立合理體系

學習專業知識的同時，增加創新創業方面理論課程學習，打破傳統校企合作的模式，采取“請進來，走出去”的培養模式，以講座或報告形式聘請成功創業人士分享經驗，從而激發學生的創業興趣，培養學生的創業能力。建立理論與實踐相結合的考評方式，把創新創業教育作為重要的考核指標，納入學生的考核學分績點中，使之制度化和規范化。

3.2 營造創業氛圍，提高專業水平

各高校可充分利用校內實驗室、創業孵化園等資源，提高學生利用專業知識解決實際問題的能力。并積極組織學生參加創新創業技能大賽，比如互聯網+創業、孵化園、營銷實戰大賽等。這些比賽多以實操模式開展，展示項目真實的運營情況，此外學生可借此機會主動聯系相關行業技術及資金支持，為后期創業做好鋪墊。

3.3 完善就業指導，搭建創業平臺

近年來國家高度重視大學生的創新創業工作，支持高校成立創新創業協會、創業俱樂部等社團，鼓勵開展創新創業講座、論壇，開展創新創業實踐活動。創新創業實踐作為學校的第二課堂，是實施創新創業教育的良好載體。

創業是一個漫長、痛苦的事情，當代大學生應充分利用自身優勢、抓住機會，更容易獲得創業成功。各大高校首先應該完善就業創業指導，搭建創業實踐平臺，大力支持各類創新創業協會以及俱樂部等社團，不定期舉辦創新創業講座論壇，開展創新創業實踐，給予充分的資金和場地的支持，鼓勵學生參加各類技能大賽。同時還應積極開展頂崗實習、校內創業孵化園等多種形式的社會實踐活動，培養提升學生的綜合素質和創新創業能力，使創新創業成為拓展就業的新渠道。

[1] 李克強．把創新創業教育融入人才培養 厚植大眾創業萬眾創新土壤[EB/OL]．(2015-10-20)．http://news．xinhuanet．com/politics/2015-10/20/c1116884849．htm．

[2] 余昶，王志軍．高校創新創業教育模式研究[J]．學術論壇，2013(12):231-235．

[3] 黃賽俐．加強高校創新創業教育的措施研究[J]．湖南城市學院學報，2016(25):298-300．

[4] 詹一覽．高校創新創業教育模式的構建[J]．高校管理，2013(12):248.

[5] “半路出家”的養殖大戶80后女孩創業喂中藥雞[N]．騰訊-大渝網，2015-1-12．

[6] 佟怡文．丹鳳大學生回鄉創業專賣秦嶺綠色中藥材和土特產[ N ]．陽光網-陽光報，2015-12-21．

[7] 羅欣．高校50萬元獎勵學生創業項目中藥香囊奪頭名[N]．楚天都市報，2016-5-3．

[8] 林歡歡．男生休學創業研制中藥面膜發放試用裝打開銷路[N]．福州新聞網，2015-7-8．