新教育下的小學語文閱讀教學

邱景

摘 要：閱讀是語文教學最基礎、最關鍵的內容，語文閱讀不僅是對小學生語文學習方面的要求，為今后的學習打下堅實的基礎，也對學好其他學科奠定基礎。因此，語文閱讀教學是非常重要的，在語文教學中激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，提高學生閱讀的自主性，培養學生閱讀的獨立性，不斷提高學生的語文閱讀能力。

關鍵詞：新教育;小學語文;閱讀教學

閱讀教學是語文教學工作的重要環節，《語文新課程標準》明確提出應該增強學生的閱讀量，增強學生的閱讀水平。新教育實驗的發起者朱永新教授說過：“一個人的精神發育史就是他的閱讀史，一所沒有閱讀的學校，永遠不可能有真正的教育。閱讀是語文教育最基礎、最關鍵的內容。”語文是小學階段學習的重要學科，閱讀教學是語文教學的重要部分，語文閱讀不僅是對學習語文打下堅實的基礎，也是為學好其他學科奠定基礎。因此在語文教學中激發學生的閱讀興趣，培養學生的閱讀習慣，加強學生的課內外閱讀，提高學生的語文閱讀能力。

一、激發學生的閱讀興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”學生只有對閱讀產生濃厚的興趣，才會自覺地集中注意力，才會全神貫注地學習。所以學生只要有了興趣，才會把學習當成一件快樂的事情。在語文課堂教學中，要采用適當的方法激發學生的閱讀興趣，一旦學生對閱讀產生了濃厚的興趣，他們就會全身心地投入到閱讀中，就會把讀書當成一件有意義的事情，他們在閱讀中學到知識，使自己的思維越來越活躍，會發現知識的海洋中有許多美妙的故事，深奧的道理，覺得越讀越有興趣，越來越想讀，對閱讀產生濃厚的興趣。在教學《黃河是怎樣變化的》，我提出問題：“你們知道黃河嗎？黃河是怎樣變化的？”學生聽到這些問題，心里會產生疑問，同時也激發了興趣，想知道其中的原由，對這些問題就產生了興趣。學生帶著興趣翻開課文，在閱讀中體會到黃河的變化，同時學生還明白一個道理：要保護大自然環境，否則就會受到大自然的懲罰。

二、培養學生的閱讀習慣

在小學語文教學中，閱讀是基本環節，培養學生良好的閱讀習慣，對提高整個語文學習的能力都有重要作用。閱讀習慣的養成不是一朝一夕的，而是長期的日積月累的閱讀過程。閱讀習慣的好壞對于學生的閱讀效果非常重要，教師要培養學生自覺、專心地進行閱讀，在閱讀的過程中帶著情感進行閱讀，能夠與作者產生情感的共鳴。培養學生良好的閱讀習慣，才能使閱讀達到最佳效果，也才能不斷提高學生的閱讀能力。教學《將心比心》時，我讓學生先粗略的閱讀，學生閱讀完以后，我提出問題：“這篇課文講了一件什么事？”學生帶著問題，更深入地進行閱讀，在閱讀過程中，我引導學生與作者進行情感的交流，與作者產生共鳴，讓學生明白在生活中要將心比心，使人與人之間多一些寬容和理解。

三、提高學生課內閱讀的自主性

新課程標準注重學生學習的自主性，讓學生主動地參與教學活動。在以往的教學中，教師只是分段分層，概括段意，歸納中心思想，一路介紹下來，學生只是被動的接受來自老師介紹的信息，而不是學生自主的閱讀，學生并沒有主動地參與到教學活動中。因此，在閱讀教學中，要充分發揮學生的主體作用，讓學生自主地選擇閱讀材料，自主地進行閱讀活動，在閱讀中獲取知識，開闊視野。教學《七月的天山》時，我沒有向學生介紹作品的時代背景，作者的背景等，讓學生自主地進行閱讀，在閱讀時讓他們勾劃出優美詞語，精美的句子，還鼓勵他們與同學交流，分享自己在閱讀中的收獲。學生通過自主地進行閱讀，對文章有不同的理解，品味和感悟，不但開闊了學生的視野，而且發展了學生的思維，使學生自主地獲取更多的知識。

四、培養學生課外閱讀的獨立性

課外閱讀對開拓學生的視野，豐富學生的知識。課外閱讀既是對課堂教學的延伸，又可以讓學生在課外閱讀中獲取更多的精神食糧。因此，要培養學生課外閱讀的獨立性，采取多種多樣的形式讓學生獨立的進行閱讀。圖書館的書種類繁多，有童話故事，寓言故事等，組織學生自己選擇書籍閱讀。學生在獨立閱讀之前，提出閱讀要求，讓學生帶著要求去閱讀。通過課外閱讀，學生獨立地選擇閱讀內容，又在分享閱讀成果，獲取更多的知識，開闊了視野。還可以親子閱讀。我向家長介紹課外閱讀的重要性，建議家長給孩子買課外書，讓家長和孩子一起閱讀。在閱讀過程中，家長還可以幫助孩子在閱讀中遇到的問題。學生在家長的陪同下，慢慢地對閱讀產生了濃厚的興趣，不需要家長的陪伴，也能自覺地進行閱讀，獨立地閱讀。

閱讀是語文教學的重要環節，在語文教學中，讓學生對閱讀產生濃厚的興趣，喜歡閱讀。培養學生良好的閱讀習慣，讓學生在課堂上自主地參與閱讀。培養學生課外閱讀的獨立性，在課外閱讀中獲取更多的精神食糧，不斷提高語文閱讀能力。

參考文獻：

[1]席月芳.《在小學語文教學中要注重課外閱讀的培養》.

[2]楊建忠.《淺談小學語文閱讀教學》.