文本與生活潤物細無聲

梁坤

摘 要：在小學語文課堂中教學中逐步滲透核心價值觀的教育，是促進學生德育發展的要求。本文主要分析了當前我國語文教學中核心價值觀教育狀況，探討如何將社會主義核心價值觀滲透到小學語文教學中的策略，以期為促進我國小學教育事業的發展提供一些參考。

關鍵詞：小學語文；核心價值觀；策略分析

一、我國小學語文教學中滲透核心價值觀教育狀況分析

（一）過于注重升學教育，核心價值觀教育缺失

目前，我國教育體制依然是應試教育體制，孩子的教育都是從娃娃抓起的，家長們總是爭先恐后地為孩子們報各種特長班，卻沒有注意德育教育；教師也同樣將學生的升學看得相當重要，認為學生讀書唯一的目的就是升學，教學的目的就是為升學而服務，涉及到核心價值觀的問題則認為這是政治課程的內容，與語文教學無關，偏離了教育為學生的全面發展而服務的本來意義，不利于創造一個良好的發展環境。

（二）教學方式過于單調

教師在面對學生時，總是很容易忽略一個問題，即處于身心較快發展階段的小學生個體發展差異較大，包括學習能力、性格特征等各方面。教師沒有注重這些，于是導致教師對學生“一視同仁”，在教學方法方面“一以貫之”，因此，學生的個性得不到充分地發展，顯然，對于基本的語文知識與內容，學生都未必愿意認真聽，更何況還要在其中滲透核心價值觀的教育？因此，教師在教學方式方面需要提升其靈活性與適應性。

（三）沒有充分挖掘教材中的核心價值觀教育理念

小學語文教材中有相當一部分的內容是可以用來滲透核心價值觀教育的，但是由于教師執拗于語文教學與政治教學無關的觀念，因而不愿意去發掘教材中與核心價值觀有關的知識點，刻意地避開這些話題向學生傳授“純粹”的知識點。這樣又如何能夠將核心價值觀教育滲透到語文學習中呢？加上語文教學與生活實際之間存在脫離的傾向，更無法將核心價值觀滲透到學生的生活實際中。

二、如何在小學語文教學中滲透核心價值觀教育

（一）重視生活實際，在生活中滲透核心價值觀

家庭是孩子接觸世界、接受知識與教育的第一站，是其在嬰幼兒階段最為親密的外部環境，因此，學校與家庭之間應當盡早達成共識，在生活實際中滲透核心價值觀，讓生活處處都充滿知識與智慧，增強小學生對知識的探索興趣。如家長在購買漢語字典、詞典、百科全書、卡通漫畫等的同時購買與核心價值觀相關的書籍、雜志，在家里專門設立一個用于擺放書本的空間，以供孩子專心致志地閱覽各種書籍。這樣學生在接觸文本知識時也接觸了核心價值觀，在腦海中留下印象，為學生將來學習核心價值觀做好思想準備。

（二）重視社會實踐，在實踐中滲透核心價值觀

小學語文課程應當注意實踐教學的發展，教師在開展實踐教學活動時，便可以將核心價值觀中某一觀念作為主題，如以“文明”為主題，開展“尋找文明”的活動，要求學生在社會實踐中去發現哪些是文明禮貌的行為，哪些不是文明禮貌的行為，并學會進行歸納，教師也可以要求學生根據自己的歸納總結寫一篇如何做一個新時代文明小少年的文章，并要求學生能夠身體力行，在生活實踐中積極地踐行這些文明禮貌的行為。開展教學活動，不僅促進了語文教學的改革，也進一步滲透了革新價值觀

（三）教學做合一，培養學生的創新意識和能力

1.以生活實際激發學生學習的興趣

小學生總是對生活充滿好奇心的，有著強烈的探索世界奧妙和渴望學習知識的欲望，教師可以因勢利導，讓學生學會發現生活中各種有趣的現象，并與所學的知識內容建立聯系，激發學生的學習興趣，如在小學四年級教材課文《奇妙的國際互聯網》課文的教學中，教師就可以充分運用多媒體設備和計算機設備，說明互聯網的結構、工作原理以及與人們之間的密切關系。在教學中教師可以預設幾個問題：國際互聯網是什么樣子的？如何工作？用途是什么？與我國的互聯網有何區別？教師有意無意將知識延伸至我們國家的互聯網建設中，強調在互聯網中做一個文明禮貌的人，

2.充分利用教材知識進行核心價值觀的滲透

小學階段，在語文教材中有很多文章可以作為強化核心價值觀教育的材料，教師應當對之進行充分挖掘，逐步培養學生核心價值觀念。如課文《我給江主席獻花》、《七律？長征》等。以《七律？長征》的教學為例，教師在講解中應著重突出長征路上的千難萬險，以及戰士用于面對困難、用于犧牲的大無畏精神，以此突出“長征精神”，說明長征是座讓中國人民世代銘記的歷史豐碑，也是一部氣壯山河的英雄贊歌，正是他們的大無畏精神鑄造了超越時空的長征精神，而這一精神理應被我們世世代代所繼承，并在當下以高亢的情緒走向新的長征之路，為構建我國和諧社會而堅持不懈地努力！

三、結語

綜上所述，在小學語文教學實際中注重核心價值觀的滲透教育，有助于培養學生各方面的能力，能夠為社會的發展和國家的建設提供一批又一批品德優秀、綜合素質和能力強的建設性人才。

參考文獻：

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[2]彭玉泰.潤澤教育潤物無聲——語文教學有效滲透社會主義核心價值觀的思考[J].家教世界？創新閱讀，2016（29）：56-56.endprint