關于小學數學教學中邏輯思維能力的培養

曹明亮

摘 要：隨著新課程改革的不斷發展，數學教學越來越重視知識的實際應用效果，所以培養學生數學思維和邏輯思維至關重要，小學階段是學生學習數學的啟蒙階段，同時也是思維建設的重要時期，在小學數學教學中培養學生邏輯思維能力意義重大。本文就邏輯思維能力介紹入手，敘述小學數學教學中邏輯思維能力培養的重要性，并重點闡述其具體培養方法。

關鍵詞：小學數學；教學；邏輯思維；培養

小學階段是系統的學習知識和方法的啟蒙階段，除了廣泛接觸和吸收知識，培養思維能力也同樣重要。小學生好奇心和接受新鮮事物的能力非常強，是智力全面發展的重要時刻，在小學教學中進行邏輯思維培養，不僅能提升學生能力，也同樣保證教學質量，而小學數學作為邏輯性比較強的學科，其教學是培養學生邏輯思維能力的重要途徑。

一、邏輯思維能力

（一）邏輯思維能力含義

邏輯思維首先是一種心理活動，在接觸一般現實的情況下，感性和理想相結合，聯想和思考相聯系，將一般現實的內在含義和聯系探析出來。人們的感官接觸或捕捉的都是事物表面信息，而邏輯思維則是剖開表面看本質的能力，基于這種能力的特點和優勢，為了促進人類的不斷進步和教育事業的不斷發展，在教學中進行邏輯思維的培養至關重要[1]。

（二）小學數學教學中邏輯思維培養重要性

首先，邏輯思維是感性和理性的結合，對于感性問題和信息能夠進行理性的分析，則能切實解決實際問題，小學階段是學生在具備一定思維、行為基礎上的智力大開發階段，同時也是學習能力的開發階段，在這時通過教育手段進行邏輯思維能力培養，往往事半功倍。其次，小學數學本就是一門邏輯性較強的學科，小學生能夠運用邏輯思維對問題和其規律進行剖析和解析，則可以實現解題策略的科學構建[2]。綜上，在小學教學中培養學生邏輯思維至關重要。

二、小學數學教學中邏輯思維能力培養方法

（一）改變傳統教學觀念，培養學生學習興趣

傳統的“填鴨式”教學方式對于好奇心強的小學生來說，無法引起學習興趣，所以這需要教師在轉變傳統觀念的基礎上，采取有效的教學方法，以激發學生興趣，首先在知識的介紹時，改枯燥的講解為提問的方式，這樣可以集中學生的注意力；其次，教學知識要與現實生活密切聯系，這樣可以讓學生充分發揮聯系和想象能力，并培養其表現力和表達力，同時引發學生興趣。例如在講解《圖形》這一課時，先向學生提問教室中或者家里有哪些器材和事物是長方形、正方形、三角形，學生肯定能將最直觀的長方形黑板，方形課桌回答出來，從而可以進行各種圖形特點的總結。這種將生活或學習環境中的器材作為教學例子的方式，有效增強教學的趣味，學生努力思考，不僅提高了數學課堂教學效率，還使學生的邏輯思維能力得到鍛煉。

（二）科學設計教學內容，鍛煉學生思考和動手能力

培養小學生的邏輯思維能力，除了上面我們提到的對于數學教學方法的恰當應用，教學內容的精心設計也至關重要。這就要求教師自身具備滿足要求的專業素質，作為課堂教學的組織者和引導者，在知識的認知上首先做到熟練掌握，教學過程中以激發學生發現、探索問題為目的，從而進一步培養學生邏輯思維能力[3]。例如在平行四邊形面積公式的講解上，課前可以讓學生準備平行四邊形的剪紙，在上課時利用裁剪和平移的方式將平行四邊形轉變為長方形，根據長方形的面積公式S（面積）=a（長）*b（寬），推算平行四邊形的面積公式為S（面積）=a（底）*h（高），長方形的長和寬分別等于平行四邊形的底和高，這個過程并不只是學生單項的接受知識灌輸，從開始就是對知識發覺、挖掘的實際參與，集中和激發學生注意力和學習興趣，在裁剪圖形紙張的過程中也鍛煉了學生的動手能力，密切聯系數學知識和生活實際，更進一步加深學生對知識的記憶。除此之外，這一方法可以趁熱打鐵，舉一反三，再次引入梯形、三角形的面積公式內容，讓學生充分發覺三者之間的聯系，提高教學效率的同時，著重培養學生的邏輯思維能力。

（三）充分了解學生特點，發展學生邏輯思維

學生的知識基礎和學習能力無論在什么階段都存在各種差異，小學生數學素養也不例外，想要更好的在小學數學教學中培養學生邏輯思維能力，必須注重分層次、有針對性的進行。首先要求教師充分了解學生的不同特點，其次是有針對性的引導學生想象和思考知識點，同時達到發展學生思維和尋找解題方法的目的，這過程中，教師還需對教學的嚴密邏輯性進行解釋，并鼓勵學生運用不同的思維形式和解題方法解決問題。

三、結束語

小學階段做為培養學生各方面能力的啟蒙階段，為小學生在之后的學習中奠定重要基礎，在小學數學教學中培養學生的邏輯思維能力對于以后數學和其他學科的學習中意義重大，所以要充分注重，并切實實施小學數學教學中邏輯思維能力的培養方法，轉變傳統教學觀念，有效激發學生興趣，合理設置教學內容，對學生進行分層次的針對性教育，在培養思維的基礎上，進一步提升思考、學習能力，從而保證小學教學質量和提升學生學習效率。

參考文獻：

[1]張小玲.關于小學數學教學中對學生邏輯思維能力的培養分析[J].教育，2016（6）：00065-00065.

[2]詹志毅.論小學數學教學中對學生邏輯思維能力的培養[J].數學大世界：教師適用，2010（12）：60-60.

[3]昂措.小學數學教學中對學生邏輯思維能力的培養探究[J].新課程？小學，2013（8）：65-65.endprint