合作學習在小學語文閱讀教學中的應用探析

喬玲

摘 要：如何提高小學語文的閱讀能力是小學語文教學特別關注的焦點之一。合作學習法是一種互動式的小學語文閱讀教學方法，其主要的教學方式是利用老師和學生以及學生之間的互動閱讀，培養小學生閱讀的興趣，提高閱讀的積極性，是現代小學語文閱讀教學中比較受歡迎的教學模式。基于此，通過對合作學習法進行闡述，剖析合作學習在小學語文閱讀教學中的應用，對于小學語文的教育非常重要。

關鍵詞：合作學習法；小學語文；閱讀

閱讀在小學語文的教學中是不可或缺的一門功課，閱讀對小學生的全面發展非常重要。小學生通過閱讀可以更加全面地認識世界，拓展知識層面，同時還可以通過閱讀樹立正確的是非觀念，形成良好的價值觀。隨著素質教育全面開展，新課程標準下，教學模式發生了很大的變革，如何全面提升小學語文閱讀教學的方法已經成為教育界探討的熱點話題。

一、在小學語文教學中合作學習法的重要性

（一）合作學習法的主要模式

合作學習法是現代小學語文閱讀教學的主要方式，其主要模式涵蓋以下幾種：第一，競爭式的合作學習模式，通過既有競爭又有合作，使學生之間相互配合，完成閱讀問題的分析；第二，小組式合作學習模式，通過事先設定一定的問題，學生以分組的形式完成閱讀問題；第三，課外合作學習模式，主要的目標是補充和拓展課內所學到的知識，在課外通過布置相關的課題，讓學生合作完成，能夠更好地加深了解。合作學習法能夠使小學生看到自身的弱點，同學的長處，因此通過學生之間的溝通交流，揚長避短，互相激勵，共同提高自身的閱讀能力，進而使小學語文閱讀教學達到比較好的效果。

（二）合作學習法的重要性

合作學習法作為新課程標準下一種新興的教學理念和教學模式，對提高小學生的語文閱讀具有積極的作用，主要表現在以下方面：首先，由于小學生的思維能力發展不夠健全，其閱讀能力非常有限，傳統的教學模式并不能很好地啟發小學生的發散思維，對于教學目標的實現比較困難。合作學習法能夠鼓勵小學生積極參與到語文閱讀中，在和同學交流溝通的過程中，相互學習，揚長避短形成新的理念，提高教學的質量。其次，合作學習法能夠激發起小學生的閱讀興趣，通過對相關問題和同學進行交流，能夠解決閱讀中遇到的困境，體驗閱讀的快樂；第三，合作學習法特別注重小學生團隊協作的能力，使小學生意識到團隊合作的重要性，只有具有良好的合作意識，才能夠在競爭中脫穎而出。因此，合作學習法在小學語文閱讀中具有很好的啟發效果，對于閱讀質量的提升非常重要。

二、合作學習在小學語文閱讀教學中的應用

（一）全面利用教材的資源，發掘教師的指導作用

對于小學語文閱讀教學模式的制定要全面根據小學生的特點制定，小學生的知識結構比較簡單，因此閱讀的理解能力不高，導致小學語文閱讀教學的難度比較高。在小學語文閱讀教學中，教師需要注重教學資源的利用，全面發掘有利于小學生閱讀的資源，保障教學資源是為小學生階段量身定做。并且在合作學習的過程中，教師的引導作用非常重要，要積極鼓勵小學生融入閱讀的快樂中，拓展學生的理解思維。根據學生不同的學習程度，有針對性地進行閱讀指導，糾正小學生閱讀中的問題，樹立正確的閱讀模式。

（二）注重學習氛圍的營造，激發學生的閱讀興趣

由于小學生的自控能力比較弱，在學習的過程中很容易坐不住，開小差，無法靜下心來進行語文閱讀，這非常不利于語文閱讀教學的開展。因此小學教師要根據小學生的特點創造學習的氣氛，能夠讓小學生在愉快的心情下進行閱讀。同時還要注重小學生競爭意識的培養，啟發小學生進行閱讀的深度分析，并鼓勵小學生積極參與課堂活動，提高閱讀能力。小學教師還可以將小學生進行分組，通過展開一定的閱讀游戲，縮短小組成員之間的距離，促進合作學習的進行。

（三）科學的制訂教學目標，提高教學質量

小學階段有其自身的特點，因此教學目標不能是硬性的，要增加彈性，能夠根據小學的特征、立足于小學教學的基礎，從小學生的視角出發，科學的制訂教學目標。合作學習法需要從教學資源出發，在小學生理解能力和知識結構的基礎上，科學制訂學習計劃，有效激發小學生積極融入閱讀中，遞進性地增進小學閱讀的難度。與此同時，小學教師在完成教材目標的基礎上，還可以對知識層面進行拓展，開闊小學生的視野，健全小學生的知識體系，為小學生閱讀能力的提高打下基礎。

通常來講，大多數的小學生都具有一定的閱讀障礙，對文章的有效解讀是很多小學生學習面臨的困境。在新的教育體制不斷改革下，對小學語文閱讀教學的要求越來越高，選擇適合小學生發展的教學理念和模式十分必要。合作學習法這種勉勵型的學習模式對于激發小學生的閱讀興趣的作用非常大，因此在小學語文教學中要充分利用這種模式，提高教學效果。在素質教學模式的倡導下，實行合作學習法是必要的趨勢，小學語文教師需要全面提高自身的教學意識，選擇適合的合作學習模式提高小學語文閱讀教學效果。

參考文獻：

[1]王垚.淺談合作學習策略在小學語文閱讀教學中的運用[J].學周刊，2018（5）：133-134.

[2]張枝.合作學習在小學語文閱讀教學中的應用探析[J].學周刊，2018（21）：134-135.

[3]韓素.探討合作學習在小學語文閱讀教學中的應用[J].文理導航（下旬），2014（10）：56.

[4]劉偉.探析小學語文閱讀教學中合作學習的應用策略[J].中國校外教育，2017（30）：74.