信息化背景下多媒體課件簡約化制作分析

李妍鈺

摘 要：在素質教育背景下，如何高效地提升學生學習素養，保證學習效果是教師教學工作的重點內容。多媒體技術在課程教學中的應用，能夠彌補傳統教學在直觀感、立體感和動態感方面的不足，簡化教學內容，為提高學生學習效率奠定了堅實的基礎。基于此，文章主要對多媒體技術進行了簡單的分析，并對多媒體課件簡約化制作進行了研究。

關鍵詞：課堂教學；多媒體技術；課件；簡約化制作

引言

現如今，隨著我國教育制度的改革與創新，教育界越來越注重人才綜合素質的培養與提升。課件作為教學工作開展的基礎，其制作水平在教學過程中直接影響著課堂效率，從而影響學生學習效果。多媒體技術在課堂教學課件制作中的應用，能夠精簡課件內容，為學生展現優質的教學資料。因此，分析多媒體課件簡約化制作對提高課件質量有著重要意義。

一、多媒體技術概述

多媒體技術是指通過計算機對文字、數據、圖形、圖像、動畫、聲音等多種媒體信息進行綜合處理和管理，使用戶可以通過多種感官與計算機進行實時信息交互的技術，又稱為計算機多媒體技術。在教學課件制作過程中，常用到的多媒體技術主要有：在課件制作中大致可運用到PPT、Photoshop等平面軟件或Premiere、After Effects等視頻編輯制作軟件。這些技術在課堂教學中的應用，能夠有效提升學生的學習興趣，激發學生的學習主動性，對學習效率的提升有著重要意義。

二、簡約課件制作的必要性

教學工作的開展需要突出重點、突破難點，還要因材施教。課件是為教學服務的，它的制作和應用，就應該更好地突顯教學重點，化解教學難點，幫助學生更好地學習。但是當前我國教學課件在制作過程中過于繁雜，學生在多媒體課件中無法很好地掌握課堂的重點內容，可見，課件制作簡約化是非常重要的。

首先，在多媒體課件應用過程中，課件的播放大約占整個課時的三分之一，而老師忙于課件播放，卻缺少與學生直面溝通的過程，無法及時掌握學生的學習動態，多媒體課件的優勢沒有得到充分發揮，從而使得教學效果受到影響。

其次，多媒體課件喧“賓”奪“主”。在素質教育背景下，課堂教學主體已經由老師轉變為學生，老師在教學過程中發揮其引導作用。且現代課堂倡導學生與教師、同伴、作者“思維碰撞、心靈溝通、情感融合”的“動態”過程；學生獨立、自主的“生長”。而在多媒體課件的制作和應用中所存在的重復教材、內容繁雜、形式花哨、輕重不分，幻燈片多得讓人眼花繚亂，甚至頭暈目眩，多媒體課件以其“繁雜”“紛亂”擾亂了課堂應有的主體地位。

最后，過于直白，弱化了學生的創造性思維。創造性思維是學生學習與發展的重要內容，只有在積極主動的學習過程中才能得到最好的發展，多媒體課件是教學的“輔助手段”之一，創設生動的情境，是誘發學習興趣最有效的手段。但是，在多媒體課件實際應用過程中，它脫離教學實際，無視學情，讓課件主宰課堂，教師成了媒體播放員等問題表明進行課件制作和使用方面的探討和研究是十分必要的。

三、信息化背景下多媒體課件的簡約化制作

多媒體課件的簡約化制作可以理解成簡單、簡省等。課件整體的內容必須與所教授的內容相符，這樣會讓學生第一時間真實地感受所授內容，從而讓課件更好為課堂服務。下面是針對多媒體課件的簡約化制作進行的分析：

（一）注重課件內容的簡約化

在多媒體課件制作過程中，為了保證課件制作水平，教師在課件制作過程中應注重課件的去繁就簡，統一課件基本要素的風格制作。所謂風格統一，指的是制作課件的基本要素之間的整體性與協調性。如，在課件內容制作過程中，老師要精心篩選不隨便找一段文字或者把課文中所有文字全部照搬到課件里，避免課件內容多而亂；所選圖片風格要與課程內容一致，從一些精致的圖片庫、系列攝影作品等中選擇一些圖片，保證它們在顏色、主題等方面達成一致性；課件色彩基調要和諧統一，針對不同課程、授課對象量身設計，且要注重課件基調統一、協調。

（二）明確課件主旨

教學主旨的明確性是保證教學效果的關鍵，老師在制作教學課件時，要明確課件主旨，若課件包含若干觀點，也需要集中概括成一個基本觀點；同時，課件主旨要做到鮮明，直指文中，顯露于外；課件制作還要做到觀點和素材統一，神骨如一。因此，教師在制作簡約課件過程中，應突出主旨，彰顯課件整體的獨特氣質，讓學生能清楚地知道，今天要學會什么，要達到什么要求。此外，在明確課件主旨后，教師還應該對課件進行構思，對素材進行有效取舍，合理規劃課件結構的劃分與順序。

（三）優化課件制作的方法處理

在課件簡約化制作過程中，優化課件制作方法，能夠提高課件的制作水平與效率。對此，老師在課件制作過程中，要注重以下幾點問題：

第一，注重課件的細節處理。在多媒體課件制作過程中，它的視覺呈現要適時注重美感和實用，通過對“邊幅”作細致整修，讓教與學的過程充滿美的享受，讓這種愉悅情緒體驗推動學習并提高課堂教學有效性。

第二，色彩優化。多媒體課件要求老師在制作過程中應遵循“總體協調、局部對比”的原則，即課件整體色彩效果和諧，局部、小范圍可以有一些強烈色彩對比，做到根據課件主題與內容、學生年齡特征，確定主色調、增強文字與背景對比度，注意顏色的傳統意義。

第三，字體選擇。視覺傳達是多媒體課件最直接的表現形式，通過對課件文字的字體、字號、字形、顏色和動畫的精心設計可以使課件畫面達到非常好的效果，提高學生興趣，極大提高教學質量。因此，教師在課件字體選擇時，要盡可能地選擇2或3種字體，這樣既不會顯得太過雜論，同時，也可以吸引學生的注意力。同時，教師也可以利用圖像軟件制作成圖片專用字體，避免換電腦后影響課件整體風格。

結束語

總而言之，在信息化技術不斷發展過程中，多媒體技術在教學中的應用越來越廣泛。運用簡約化的制作手法制作多媒體課件，對提高課件質量有著重要意義。因此，老師應注重多媒體課件的簡約化處理，為學生學習水平的提升奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]莊一凡.多媒體課件在中職美術教學中的應用研究[D].廣西師范大學，2016.endprint