中學英語興趣教學法淺析

曹麗楠

摘要：激發學習興趣在中學英語教學中的應用使提高中學英語課堂教學質量的有效措施，同時調動學生的學習積極性，促進學生全面發展，以啟發興趣為出發點。著重圍繞學習興趣教學本文進行了一些分析和闡述，將學生作為主體發揮其主管能動性，培養學習興趣來培養英語學習能力，同時也達到了素質教育的目的。

關鍵詞：中學英語;興趣;教學法

傳統中學英語教學只停滯在“接受式”“填鴨式”的模式。老實講，學生聽。教師發揮了主體作用。而多數學生沒有興趣的接受式學習。尤其是一些地方存在缺乏英語學習的環境，教學設施落后。經過新課改的深入中農學英語的教材在結構與功能上突出了語言的交際性，重視貼近生活，而且內容豐富，圖文并茂。為中學英語的興趣教學創造了良好的條件，有利于教師激發學生學習的興趣，調動和發揮學生的學習積極性。

1.中學英語“興趣教學”的方法

1.1豐富教學活動，調動學生積極性。

積極性是一種積極向上的心理，是努力工作和學習的思想和態度。教師首先具備積極的心理，始終表現樂觀自信的榜樣，才能影響和調動學生的積極性心理，使學生逐漸成為學習的主體。因此教師要加強自我的修養，培養和提高責任心，經常鼓勵激勵學生學習，調動積極性，以積極性的原則貫穿教學始終。引導學生樂觀自信的學習精神和積極努力的學習態度。循序漸進的提高學生的學習積極性。

1.2創設豐富有趣的環境，營造輕松愉快的學習氛圍。

教師經常與學生交流，從交流中了解學生的興趣和特點以及情緒變化，尊重學生的主體地位，時時的關心，愛護學生。成為學生的良師益友。在班級營造一種師生關系和諧，輕松的學習環境。其次營造和諧的課堂環境，積極啟發學生的學習興趣，為學生多創造輕松愉快的學習氛圍，因此教師應熱情十足，精神飽滿。通過一些英語的幽默笑話或者有趣故事進行開場，活躍課堂氛圍，激發學習興趣，從而完成教學前的預熱活動。

1.3結合興趣點，調節學生的學習熱情

1.3.1合理激發學生的學習興趣

在中學英語的教學中，要進一步的找準學生的興趣方向，并且在教學中有計劃和有步驟的實施。根據中學時期學生的性格和生理上的一些特點，即使老師對教學的方法進行有目的的改進和研究，也難以全部滿足學生在學習方面的各種需求。所以，為了有效的避免這種現狀的發生，教師更應該進一步的從學生自身的興趣點上出發想問題，在教學上進一步的尋找學生引發思考的事情，讓學生在教學之中進一步的配合好教師的教學。然而，如果在課堂之中有許多的學生對教師的授課并不感興趣，那么，教師就應該尋找不同的策略，并用積極的情緒和心態來調節學生的意識。而真正對于學生來說，也只有對于事物濃厚的興趣才能真正的促進他們對學習知識的渴望，真正的去研究和實踐問題，在學習和探索中提高主動性和能動性，排除萬難去取得最優異的成績。有一位哲人曾經說過，學生如果有一天真正把他們的熱情調動起來，那么，在學校所規定的功課就不在是他們面前的難題，而對于他們來說是一種禮品來接受。所以，教師更應該把激發學生的濃厚學習興趣當成努力的方向。

1.3.2明確目的性，來培養學生的學習興趣

培養學生對英語學習的興趣，更應該把學生的注意力全部轉移到學習之中去，這一點也可以說對于少數不愿意學習或對學習毫無興趣的學生來說，往往是非常重要的。這些學生之所以對學習不感興趣，是有重要的原因的。很多都是有一次或幾次在功課上沒有跟上進度或有一段時間的課程沒有跟上，學習成績下降，注意力難以集中，最終導致對學習越來越沒有興趣，而感到學習枯燥無味。所以，在教學中教師一定要想方設法提高學生的學習興趣，促進其內心的成長，使他們真正認識到學習的重要性，從而端正其學習態度，改變對學業的看法和觀點。科學家曾經做過這樣一個實驗，用一千名學生進行了“濃厚的學習興趣”的實驗，建立了英語的考試科目，將對英語學習有無興趣的同學分成兩個班，進行一個月的英語學習，然后進行了英語考試。結果考試的結果是可想而知的，有學習興趣學生組成的班級比沒有學習興趣組成的班級平均分竟然高出了二十多分。

1.3.3創建良好的英語學習環境，進一步激發學生的學習興趣

在教育大綱中有明確的提出：教師在課堂的教學之中，要想方設法的結合學生的學習實際情況，來創造一種良好的語言表達環境，使他們能夠真正在良好的語言環境之下，積極參與好語言的實踐活動。所以，作為英語教師更應該在教學的藝術上下功夫，以學生喜聞樂見的方式組織進行教學。如針對這一年齡學生的特點，以聽英語故事、看英語影片、做英文游戲和表演英語戲劇等形式開展英語教學研究。還可以在英語教學的過程之中，一直堅持在上課前給學生們放一首英語歌曲，也可以邊教邊唱;也可以讓值日的學生在值日的時候進行英語對話交流，進一步創設適合學生的英語語言環境。例如學生在學習二十六個字母時，要經常的放字母歌給學生學唱，而在歌聲之中，學生就會牢記二十六個字母;而通過組織學生進行英語交流，使學生能夠大聲的講出英語，對于學生學習好英語是極其有意義的。一開始，教師也可先和學生進行交流，然后在讓學生與學生之間進行交流，使他們能夠盡快的適應英語語言的環境。

1.3.4用良好的復習習慣來保持好學生的濃厚的學習興趣

許多教師都會反映復習課是非常的不好教的，這是因為學生在聽新課時，由于好奇心大都會集中精力進行學習。而再上復習課時，有許多的學生對所復習的知識已經掌握了，所以，精力有可能不太好集中。所以，上復習課教師一定要精心設計和安排，要把所復習的知識有機的結合在一起，從而達到讓學生熟練掌握的目的。

2.改進英語教學的策略

2.1預習

搞好預習，首先，學生要對自己提出五個要求，第一個要求，遇到問題時，自己能不能開動腦筋，想一想;第二個要求，能不能獨立的進行資料的查尋;第三個要求，遇到問題能不能認真的從書本查找答案;第四個要求，自己解決不了的問題，可不可以相互討論;第五個要求，解決不了的問題，能不能第一時間向教師尋求幫助。

2.2專心上課

在教育中實施素質教育是教育大綱所嚴格規定的。通過上課，學生們能夠真正的掌握最基礎、最基本的知識和技能，并能夠以此為基礎，進一步的發展自身的能力。特別是在課堂上，教師一定要對學生的學習狀態負責，始終要求學生保持高度的注意力。

參考文獻：

[1]馬艷麗.中學英語的興趣教學法[J].新課程：中，2016 （11）：25.

[2]鄭海燕.淺談中學英語興趣老婆[J].大眾科技，2017.