經典誦讀在小學語文教學中的實施分析

陳琳

摘要：近幾年，我國新課標教學體制改革大力推進，現代教育教學不僅要求學生能夠全面掌握并運用各學科知識內容，還要求重視培養學生的歷史人文能力。就小學語文教學而言，小學語文不僅是培養學生識文斷字的基礎學科，還是鍛煉學生邏輯思維能力，培養學生歷史人文素養的重要途徑，因此，加強小學語文教材中經典誦讀教學的有效開展至關重要。本文主要就經典誦讀在小學語文教學中實施的有效策略進行分析，望對未來小學語文經典誦讀教學的開展提供相應借鑒。

關鍵詞：小學語文;經典誦讀;教學策略

我國有著上下五千年的優秀歷史文化，現代教育教學中務必要不僅要重視培養學生全面掌握各學科教材內容并能夠靈活運用，還要重視培養學生的歷史人文素養，以便更好地傳承和弘揚我國優秀的歷史文化。而就小學語文教學而言，在小學語文中加強經典誦讀教學的有效開展，對小學生歷史人文素養的培養有著極其重要的作用。實際小學語文經典誦讀教學中，授課教師可以從以下幾方面著手：

1重視經典誦讀材料的整合教學

處于小學教育階段的學生，其整體身心發展處于初步發展階段，對新鮮事物以及新知識的學習多憑借自身的興趣和愛好，加之小學生的語文基礎較差，因此，要想確保小學語文經典誦讀教學開展的有效性，授課教師務必要重視經典誦讀材料的整合教學，加強增強經典誦讀教學的趣味性，以確保經典誦讀知識內容能夠被小學生所接收。例如，在部編版小學語文教材一年級上冊《識字》教學中，授課教師可以利用經典誦讀材料進行課程教學引入，以便加深小學生對漢字的理解和記憶，小學一年級的學生語文基礎較差，因此授課教師務必要選取朗朗上口的經典誦讀材料，如《百家姓》《三字經》等等，讓學生在反復的誦讀中能夠來認識其中的漢字。此外，授課教師還可以利用經典誦讀材料中的成語典故和名言名句，如“有朋自遠方來不亦樂乎？”“少壯不努力，老大徒傷悲”等等，用這類經典名句開展語文課堂教學，不僅能夠幫助小學生提高自身歷史人文素養，還能夠幫助小學生積累豐富的名言名句，為其日后寫作積累素材。

2全面遵循經典誦讀規律開展教學

經典誦讀在小學語文教學實施過程中，授課教師務必要全面遵循經典誦讀材料的規律開展教學，嚴格根據小學生語言學習的情感特征和習慣特征，運用多樣化的經典誦讀材料來培養學生的歷史人文素養和文化底蘊，嚴禁為了開展經典誦讀教學而大量使用誦讀材料，以有效防范學生對經典誦讀材料產生厭學心理。例如，在部編版小學語文教材一年級下冊《靜夜思》教學中，實際《靜夜思》篇幅較長，但由于小學生語文基礎較差，因此教材中只有兩句詩詞，這時授課教師可以根據學生的接受能力和接受效果開展有針對性的教學，對于接受能力較強、接受效果較高的學生，授課教師可以讓學生進一步了解《靜夜思》的創作背景和作者李白的經歷，或為學生準備其余的詩詞內容，讓學生進行誦讀，以提高學生的文學素養。而對于接受能力和接受效果較差的學生，授課教師可以讓學生對詩詞內容進行熟練的誦讀和背誦，并要求學生能夠對全詩進行默寫，這樣有規律性、有針對性的經典誦讀教學方式，不僅照顧了學習能力較差的學生，還能夠全面滿足學習能力較強學生的學習需求，有利于從根本上提高小學語文經典誦讀教學質量和效率。

3加強語文教材中經典誦讀材料的利用

語文教材是語文課堂教學開展的重要依據，因此，授課教師務必要加強語文教材中經典誦讀材料的利用。比如，在部編版小學語文教材二年級上冊《望廬山瀑布》教材過程中，學生在初步朗讀之后，會率先感受到廬山瀑布的魅力景色。與此同時，在部編版小學語文教材二年級上冊《黃山奇石》教學過程中，描寫的也是自然景色，這時授課教師就可以突破傳統語文課堂教學中按順序教學的模式，根據內容開展教學，將二者聯系在一起開展教學，讓學生在經典誦讀教學中感受到詩中有畫、畫中有詩;讓學生在課文教學中感受到大自然的魅力，這時授課教師再引導學生進行對比，兩種不同描寫景色的方式，哪種更具有意境美，以此讓學生在再次誦讀的過程中充分發散自己的思維，將畫面和聯想有效融合在一起，不僅能夠鍛煉學生思考問題的邏輯思維方式，鍛煉學生的想象力，還能夠進一步增強學生的經典文學素養，對學生綜合全面地發展有著極其重要的促進作用。

結束語：

綜上所述，現代小學語文教學過程中，授課教師要想確保經典誦讀在語文教學中實施的有效性，授課教師務必要重視經典誦讀材料的整合教學，全面遵循經典誦讀規律開展教學，并加強語文教材中經典誦讀材料的利用，只有這樣才能夠在鍛煉小學生想象力和邏輯思維方式的同時，從根本上提高學生的歷史人文素養和經典文學素養，只有這樣才能夠為小學生未來語文知識的學習奠定良好的基礎，從而進一步促進其綜合全面地發展。

參考文獻：

[1]劉天翔.經典誦讀在小學語文教學中的實施策略分析[J].西部素質教育，2017，3 （7）：254-254.

[2]戰傳秀.經典誦讀在小學語文教學中的實施初探[J].新課程（小學），2017 （9）.