音樂學研究的多元化視角

劉娟

改革開放近四十年，在音樂學領域的無數研究人員孜孜以求，為中國音樂學的發展做出了極大的貢獻，音樂學學科的研究隊伍不斷壯大，各研究人員的自主意識得到進一步的增強，研究的成果也頗為豐富，中國音樂學的學術影響更加擴大。中國的音樂學學科雖然已經取得了許多可喜的成果，但是在繁榮的背后我們還是應該看到其存在的諸多問題，比如，音樂學的理論體系固化、音樂學內部的知識較為零碎、學科的劃分過于側重專業化等等，這些都限制了音樂學的進一步發展。音樂學是一門極具人文性質的學科，它研究的是音樂領域中的一切音樂現象以及與這些音樂現象產生關聯的人。音樂學的研究還具有一定的多視角性，它可以把一切社會中的文化現象進行統籌，整理出一套具有文化性質的音樂學理論體系。郭蘭蘭主編的《多元文化視野下的音樂學研究》（電子科技大學出版社，2017年版），主要從音樂教育、音樂理論以及音樂表演三個視角對音樂學進行了具體探究。音樂教育是音樂傳承的主要途徑，研究音樂教育是當前音樂教學改革的需要，同時也是音樂傳承的需要；音樂理論研究是音樂學研究的基礎性內容之一，是發展整個音樂學學科的根本；音樂表演是音樂理論的外化，對它進行深入研究是進一步展現音樂理論、提升音樂表演者表演水平的關鍵。由此我們可以看出，作者從音樂教育、音樂理論以及音樂表演這三個方面對音樂學進行剖析，是立足于音樂學研究眾多角度中比較重要的角度，抓住了重點研究內容。我國藝術學科建設已經有了一定的發展，音樂教育的改革在學科建設的大潮中出現了新的機遇，同時也是音樂學內部發展的需要。

該著對音樂教育的剖析主要是從音樂課程設置以及音樂教學模式兩個層面進行的。作者通過對音樂課程設置的合理性以及教學模式調整的必要性分析，為音樂教育改革實踐提供了許多建設性的建議。在課程設置方面，作者對全國院校課程設置進行了數據的參數化比較，讓讀者直觀地了解到各大院校的課程設置情況，同時在對比中找到課程設置的最優方案。另外，為了進一步優化中國各大院校的音樂課程設置，作者還對美國音樂課程設置情況進行了介紹與總結，揭示了美國音樂課程設置完善的體系，為中國音樂教育改革的課程改革提供有益參考。同時，這種強調人的能動性與課程多樣性的課程也為培養中國音樂人才有所啟示。在教學模式方面，作者揭示了當前中國音樂教學模式存在的困境，提出了重建音樂教學模式的想法，并且給出了構建新的音樂教學模式的理論依據及策略，那就是要在完善實踐教學模式的前提下構建新型室內課程教學手段，并以北京師范大學音樂系器樂學科為例，詳細闡述了該教學模式的具體操作，這為讀者直觀了解音樂教學模式提供了便利，也為一線教師改進自身的教學模式提供了必要的參考。音樂理論是音樂學體系的重組成部分之一，它是音樂不斷發展的基礎與前提，對音樂理論進行研究是豐富音樂體系的關鍵。基于這一點，本書對音樂理論的相關問題進行了多方面的闡述：第一，本書揭示了民族音樂學的雙視角文化立場研究。雖然音樂學理論研究的角度眾多，不過，很多學者依然對民族音樂學的雙視角立場進行了論述。音樂研究過程中不可避免地要涉及本民族文化以及異族文化，本書為了讓讀者更加清楚地理解這一問題，指出了可以在教學的具體運用中對其進行探索。第二，本書不僅著眼于現代，而且還通過對王國維對中國古代音樂史學的研究以及古代女樂的發展分析，闡明了音樂理論的傳承性。第三，音樂理論包括的內容很多，很多學者對音樂文化的研究進行了多方面的探索，取得了一系列成果。本書從音樂文化與旅游產業的融合方面出發，指出音樂文化在打造特色旅游中的重要作用，進一步彰顯了音樂文化的實際價值。音樂理論為音樂的持續發展提供了不竭動力，因此，對音樂理論進行必要的研究與探索是極其必要的。音樂表演是音樂理論實現的外在形式，通過表演者的表演，觀眾能夠直觀感受到音樂理論的內涵，因此，音樂表演同樣是音樂學研究體系中的重要組成部分。作者主要從以下兩個方面對音樂表演進行了闡述：第一，該著揭示了鋼琴演奏中音樂性呈現的方法，總結出了“六個有”，這六種方法生動地呈現出了鋼琴演奏的價值。第二，作者認為，影響音樂表演的重要因素之一就是心理。該著為讀者提供了消除不良表演心理的策略，并且這些策略都具有一定的針對性，不同的心理問題對應不同的調節方式，這為指導表演者表演前的心理準備奠定了基礎。

音樂學研究的角度是豐富的，本書選取教育、理論以及表演的三個角度進行具體的分析，在系統之內又有所區別，對不同的角度進行了較為細致的闡述，這些集眾家之所長的研究成果必定能為音樂學學科的發展提供借鑒與參考，不僅豐富了音樂學研究的理論框架，而且還為音樂教育改革實踐提供了借鑒。

（作者系西安音樂學院講師）