學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與高中英語學(xué)習(xí)的相關(guān)研究

◆王旭潼

(青島39中)

高中英語本身包含了多層次的知識點(diǎn)，其中關(guān)鍵落實(shí)于識記單詞、運(yùn)用英語語法、文段閱讀以及英語學(xué)科的寫作等。作為高中生來講，自身不僅有必要學(xué)好英語學(xué)科的關(guān)鍵性以及基礎(chǔ)性知識，與此同時(shí)，還要更多關(guān)注自身現(xiàn)有的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這是由于，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很有可能決定著同學(xué)們能夠擁有的英語學(xué)習(xí)整體水準(zhǔn)，如果不具備優(yōu)良的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)那么將會(huì)對此感覺到厭倦。探析英語學(xué)習(xí)以及自身動(dòng)機(jī)之間的相關(guān)性，有助于高中生真正認(rèn)識到端正動(dòng)機(jī)的重要意義，在面對英語課時(shí)擁有優(yōu)良的心態(tài)。

一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對于學(xué)好高中英語的重要價(jià)值

從基本特征來講，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指的是高中生學(xué)好某學(xué)科必需的內(nèi)心動(dòng)機(jī)，其中包含了潛在性的動(dòng)因以及內(nèi)部力量。通常情況下，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)應(yīng)當(dāng)建立于心理渴求以及良好愿望之上。高中生只有在擁有強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)的狀態(tài)下，才能自覺探求英語學(xué)科的相關(guān)知識，同時(shí)也能感覺到自身具備了學(xué)好英語學(xué)科的信心。因此可見，高中生有必要更多關(guān)注自身是否具備優(yōu)良的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，據(jù)此來調(diào)整日常性的英語學(xué)習(xí)行為，確保獲得優(yōu)良的成效性。

在近些年的高考中，英語學(xué)科占據(jù)了顯著的位置。但從整體來看，仍有較多高中生在面對英語學(xué)科的習(xí)題時(shí)感覺到厭倦或者畏難情緒。這主要是由于，同學(xué)們自身并不清楚學(xué)好英語對于自身的價(jià)值所在，而僅僅將其視作應(yīng)對學(xué)科測試的手段。實(shí)質(zhì)上，學(xué)好英語對于現(xiàn)階段的高中生來講具備不可忽視的價(jià)值。這是因?yàn)椋瑖H化以及市場化正在致力于深入推進(jìn)；面對全新的形勢，作為高中生有必要從平日的英語學(xué)習(xí)入手，逐步拓寬自身現(xiàn)有的英語視野。因此可見，高中生應(yīng)當(dāng)著手轉(zhuǎn)變自身面對英語學(xué)科的認(rèn)識，確保能夠擁有正確動(dòng)機(jī)。

二、探求改進(jìn)對策

經(jīng)過分析可知，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)本身構(gòu)成了同學(xué)們學(xué)好英語的根本動(dòng)力。高中生在擁有強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)的狀態(tài)下，即便面對英語學(xué)科的難題那么也不會(huì)傾向于退縮，而是敢于嘗試并且大膽進(jìn)行探究。具體而言，高中生如果要從根源上優(yōu)化自身具備的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，那么應(yīng)當(dāng)關(guān)注如下的關(guān)鍵點(diǎn)：

(一)擬定必要的學(xué)習(xí)目標(biāo)

高中生自身如果不具備強(qiáng)烈的目標(biāo)意識，那么很難在根本上激發(fā)同學(xué)們應(yīng)有的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此可見，擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)有助于強(qiáng)化根本性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，確保同學(xué)們依照自身擬定的分段目標(biāo)來優(yōu)化學(xué)習(xí)效率，杜絕浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間等不良現(xiàn)象。具體在操作時(shí)，高中生應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合自身的真實(shí)現(xiàn)狀，在此前提下為自己擬定各個(gè)學(xué)期、各個(gè)月份以及各個(gè)星期的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃。例如，在本星期的時(shí)間段里，同學(xué)們可以把自身的關(guān)注點(diǎn)集中于詞匯學(xué)習(xí)；到了下個(gè)星期或者下個(gè)月，就可以集中挑戰(zhàn)難度較高的英語閱讀等。

(二)敢于摸索與創(chuàng)新

在傳統(tǒng)思路下，多數(shù)同學(xué)都習(xí)慣于跟隨老師來完成英語課堂中的特定任務(wù)。實(shí)質(zhì)上，高中生如果單純停留于被動(dòng)性的課堂聽講，則很難激發(fā)同學(xué)們自身具備的探究熱情。因此為了改進(jìn)現(xiàn)狀，高中生在面對英語學(xué)科中某些難度較大的知識點(diǎn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)致力于大膽嘗試，運(yùn)用自身具備的英語思路來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。在大膽嘗試的同時(shí)，同學(xué)們將會(huì)感覺到自身擁有了更高層次的探究熱情，此種做法也有助于調(diào)動(dòng)同學(xué)們面對英語課堂時(shí)的創(chuàng)新潛能。

(三)密切彼此的溝通

除了上述措施之外，高中生還應(yīng)當(dāng)密切彼此之間的日常交流。這是由于，英語學(xué)科本身具備突顯的實(shí)踐性特征。同學(xué)們?nèi)绻嬲龑W(xué)好英語，那么并不能簡單停留于背誦單詞、識記語法或者書寫英語作文，而是有必要借助彼此之間的口語交流來增進(jìn)了解，同時(shí)也鍛煉了自身現(xiàn)有的口語表述。在英語課上以及課余時(shí)間段，高中生都要借助多樣化的機(jī)會(huì)來實(shí)現(xiàn)口語交流，在這其中體悟?qū)W好英語的關(guān)鍵所在，重新樹立了自身學(xué)好英語學(xué)科的信心。

三、結(jié)束語

從現(xiàn)狀來看，很多高中生都感覺到學(xué)好英語的整體難度是較大的，這是因?yàn)橛⒄Z學(xué)科涉及到繁雜性的知識點(diǎn)。但是實(shí)質(zhì)上，高中生如果能從源頭入手來轉(zhuǎn)化自身現(xiàn)有的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，則可以在平日學(xué)習(xí)英語時(shí)體會(huì)到英語學(xué)科蘊(yùn)含的趣味性，進(jìn)而發(fā)自內(nèi)心喜愛學(xué)習(xí)英語。未來在學(xué)好英語的實(shí)踐中，同學(xué)們還需不斷的摸索，密切結(jié)合自身的真實(shí)狀況來探求可行的學(xué)習(xí)對策，提升自身現(xiàn)有的英語學(xué)科綜合水準(zhǔn)。

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