強化聽說訓練，注重能力培養
——談英語聽、說、讀、寫教學

◆王曉華

(臨夏市第三中學)

英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。但在實際教學中大部分英語教師更多地側重培養學生的讀寫能力，而往往忽略聽說能力的培養，認為在各類考試中英語成績是“寫”出來的，不大側重聽說技能的考查。顯然，這就有悖于《新課程》的基本教育理念。中學英語教學的目的是發展學生的聽、說、讀、寫技能，培養學生能初步運用英語進行交際的能力。強化聽說訓練，培養聽說技能，不僅符合語言的最基本的特點——交際功能，也是適應今后實際工作的需要。本人認為強化聽說訓練、注重能力培養，應從以下幾個方面抓起。

一、教師要盡量用英語組織教學，給學生創設一個學習英語的課堂氛圍

教師授課盡量使用英語組織教學，避免或少用母語。一開始可能有部分學生聽不懂，教師可借助肢體語言、實物、掛圖、簡筆畫等啟發、幫助學生去理解，隨著課堂用語的多次使用，學生詞匯量的逐步增加，學生也就慢慢習慣和聽懂教師的課堂用語了。教師的課堂用語，一開始要以簡單的問答開始，逐步過渡到使用常見的課堂用語，再到用英語解釋單詞、句子，與學生進行簡單的英語交流。這樣不僅能創設一個學生學習英語的課堂氛圍，更有利于激發學生學習英語的積極性。

二、積極開展興趣活動，加強英語語言實踐

學習語言離不開環境，環境的創設必須以各種活動為載體。我們在校園里開展英語日活動，用英文書寫文明禮貌用語在校園內張貼；開辟班級英語手抄報、黑板報；舉行年級英語演講比賽；提倡師生之間、學生之間盡量用英語交流，師生見面盡量用英語打招呼；在英語日，讓學生用英語展示各自的才能，如表演英語節目，演唱英文歌曲等。在校園形成師生說英語、學英語的新風尚，以增強學生學習英語的興趣和積極性，引導他們積極參與語言的實踐活動，培養學生運用語言的能力。

三、充分利用多媒體手段，堅持使用錄音機教學

隨著社會的進步、教育的發展，利用多媒體教學已成為各校實施教育教學的有效手段。多媒體以它大容量、高密度、強感染力等特點彌補了傳統教學上的許多不足。但每堂英語課都用多媒體授課一是教師制作課件負擔重，二是多媒體室缺乏，不能滿足每節課的要求。所以，錄音機就成了英語課堂教學的重要工具。上課充分使用錄音機教單詞、學對話、練聽力、進行問答等活動，給學生傳授標準的英語語音語調、提供地道正確的英語語言環境。同時，也讓學生在課后堅持聽原聲磁帶進行模仿，并與自己的錄音進行比較，從而提高教學效果。

四、改革現行英語考試模式，培養聽說能力

在注重讀寫的同時也應注重聽說的考查。學習英語的目的是為了交際，學好英語應具備聽說讀寫四項基本技能。改革考試模式，語言考查不應忽略聽說技能的考查。

總之，作為一名英語教師，要實現《新課程》對學生英語學習的目標，就必須在注重讀寫的同時更應強化聽說訓練、注重學生能力培養，這樣才能使學生掌握一定的英語基礎知識和技能，形成一定的綜合語言運用能力。