淺議初中數學教學中如何培養學生的數學思維能力

◆謝青美

(山東省曹縣普連集鎮中學)

一、思維能力培養的重要性

初中數學教育不僅要豐富學生的數學知識，而且要注重培養學生的數學思維能力，這是學好數學的關鍵，也是學生自我提升數學的一種有效措施，在初中教學的教學目的中，做好學生的數學思維能力的培養工作尤為重要，體現在培養學生數學思維的重要性上，接下來從以下幾方面闡述思維培養的重要性。

1.鍛煉學生的邏輯思維能力

首先要鍛煉學生的邏輯思維能力。初中時期，正是學生在生理、心理和智力發育的關鍵時期，在這一時期鍛煉學生的邏輯思維能力，有利于他們快速開發自我潛力，思維潛能得到進一步的開拓，因此作為數學學科老師，更應該抓住這一時機，鍛煉學生的邏輯思維能力，使他們的邏輯思維能力得到顯著的提升。

2.培養學生嚴謹的做事思維

數學相對于其他學科，更加復雜和精細。在學習數學的過程中，學生逐漸適應數學從難度低到難度高的過程轉變，在這個過程中，如果老師能夠在培養學生思維能力上采取多種措施，如在解題過程中，不僅注重最終結果，而是引導學生從審題開始，學會抓住問題關鍵點，從題干中提取重要信息，然后再將那些信息分類匯總后，嚴謹分析，推算過程要講究依據，對于結果反復求證，這才是學生解題的關鍵，而不是只強調學生背公式甚至于背題型。

3.養成運用數學知識解決實際問題的習慣

在數學課堂教育中，老師只是著重強調教學大綱上的知識點，然后選經典題型進行講解，這樣的教育方式，只是養成了學生對這一題型的熟悉和認識，往往會出現諸如這些問題：在考試中出現沒有見過的題型，就會導致措手不及，或者課堂上所涉及到的數學知識，下了課都拋之腦后。因此，教師在教學時，不僅要反復強調知識點，還要引導學生能夠運用平時學到的數學知識來解決實際中的問題，靈活掌握并運用，學會聯系生活實際。培養學生的思維能力，就會使學生在解題時學會聯系實際，好多問題更加容易理解，也能鞏固記憶力，能夠充分調動學生學習的積極性，靈活運用數學知識，學以致用。

二、初中數學教學中培養學生思維能力的對策

1.加強對學生批判性思維培養

培養學生具有批判性思維，批判性思維在數學的學習中可以起到不容忽視的影響，可以讓學生對所學所做的題目和問題能夠有一個自我審查的過程，能夠幫助學生樹立自主發現自主判斷的思維，避免學生在學習中只是盲目刻板的復習書本上的知識。

2.加強對學生類比性思維培養

數學課程中，很多知識點或者題型都是相通的。類比思維對學生養成對同一類別的題目，能夠快速類比到具體的題目中去，不僅可以加快學生的解題速度，還能夠使學生發現各問題之間的不同點與相同點，側面加深了學生對知識點的理解。

3.加強對學生發散性思維培養

以往的應試教育使教師逐漸忽略了對學生發散性思維的培養，使學生成為應試教育下的產物，逐漸喪失了自主思考的能力，隨著新課程改革和素質教育的推行，培養學生發散思維引起了教育界的普遍重視。發散性思維作為一種非常規思維模式，意在培養學生脫離特定的思維模式，在思考中脫離常規套路，解題時另辟蹊徑，對問題多角度探索，提出不同的設想，這在初中數學教學過程中，教師可以通過對例題的不斷變化，來讓其以不同狀態展現給學生，讓學生對同一個題，能夠出現多種解法，使他們的思維不受常規教學方法的約束，最終尋找到適合自己的解題方法。

4.數學思想方法的滲透

除了鍛煉學生的數學思維能力外，老師也要采取多種手段去引導學生多方式思考問題。可以通過課堂演示、數學活動、數學競賽等方式，激發學生思維能力的發展，引導學生學會用數學思維去解決問題，在數學課堂教學中，老師要有意識的引導、鼓勵學生自主分析問題、解決問題，提高學生靈活運用數學知識的能力，掌握更多的解題技巧。

三、結論

綜上所述，我們不難判斷，在初中數學教學中，培養學生的數學思維能力至關重要，不僅是對學生來說，對于老師來說也是一項重要的任務。作為教育的主導者，老師應該采取多種手段，不斷提升自己在培養學生運用數學思維解決問題的能力。讓學生在學習知識的同時，能夠學會自主思考、自主審查、自我尋求方法的能力，為學生思維的全面發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]盛保和.淺議初中數學教學中如何培養學生的數學思維能力[J].教育教學論壇，2015，(06).

[2]徐華.初中數學教學中培養學生主動提問能力的有效途徑[J].教育教學論壇，2016，(33).