淺析互聯網對小學音樂教學的推動作用

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(福建省泉州市惠安縣螺城中心小學)

互聯網打破了時間和空間的限制，為小學音樂教學提供了更廣闊的資源和發展空間。為響應新課程改革下突出學生主體地位培育全面發展型人才的偉大號召，小學音樂教師應當利用互聯網這一先進條件，優化、創新授課模式，深入學習教研理論知識，不斷提升自身音樂素養，借由互聯網組織特色音樂活動，激發學生對音樂學習的興趣，鼓勵其加強音樂練習，推動學生音樂能力的發展和進步。接下來，筆者將結合自己多年來的教學經驗和體會，就互聯網對小學音樂教學的推動作用做出淺顯的探索和研究，希望筆者的拙見能夠引起眾讀者的深思。

一、創新授課模式，引入多重音樂元素

現今社會處于一個信息和科技高度發展的時代，網絡媒體對于音樂文化的傳播起到了極大的推動作用。筆者認為，教師應當順應時代潮流，在音樂課堂上多應用多媒體教學，用更加豐富多樣的方式為學生們展示多樣化的音樂元素，引導大家體會音樂的魅力。在傳統的教學過程中，授課模式較為單一，多以教師講解知識點為主，未能將樂器和歌唱教學充分結合起來，亦未能引入多元化的音樂元素，不利于激發學生的學習熱情。故而筆者在小學音樂教學中，便利用互聯網轉變授課模式，將小樂器展示和歌唱聯系相結合，深入展開音樂教學。例如，在教授諸如口風琴、尤克里里等小樂器時，利用多媒體播放圖片為學生們展示該樂器的外形、種類、材質等內容。在大家對其有了基本了解的基礎上，筆者詢問學生們：同學們，你們喜歡的兒歌是什么?。繉Υ?，大家紛紛給出了回答，多為《小星星》《世上只有媽媽好》《小燕子》等歌曲，于是根據他們的回答筆者當堂檢索以上歌曲的小樂器演奏視頻，請學生們進行欣賞。另外，筆者還經常在課上為學生們引入中英文互相改編的歌曲，希望將更多的音樂元素展示給大家，激發他們對音樂的學習興趣。

二、提供豐富資源，強化師資隊伍建設

互聯網是一個資源共享和整合的大平臺，上面有著古今中外的音樂資源，充分利用這些豐富的資源加強自身音樂素養的提升，是當下每位音樂教師應當具備的覺悟。筆者在教學過程中便利用互聯網不斷充實自己，遇到不懂的音樂知識點時及時上網查閱資料，也會在網上經常瀏覽和學習先進的音樂教學理論，借鑒成功音樂教師的教學經驗，不斷調整自己的授課模式和教學方法。另外，筆者認為學校也應當充分利用互聯網資源加強校園音樂建設，為音樂教師提供專業的教學培訓和豐富的教學資源，引導眾音樂教師不斷提升自身的音樂品質。其次，互聯網還是一個良好的交流平臺，方便教師之間進行教學經驗分享。學?？梢詣摻ㄒ魳方涣髡搲蛘哔N吧，讓音樂教師借用互聯網這一溝通工具在課下加強跟彼此的交流、合作。

互聯網為音樂教師提供了豐富的音樂資源，能夠促進他們加強自身音樂素養的提升，亦能夠強化校園師資隊伍的建設。

三、組織特色音樂活動，激發音樂興趣

除了能為我們提供豐富的資源外，互聯網還能幫助音樂教師開展各種具有特色的音樂活動。同時，互聯網成功打破了時間和空間的限制，使音樂活動的舉辦場地不僅局限于學校，還能拓展到家庭、社會、網絡等方方面面，能夠幫助教師在更多的場合與時間內進行音樂教學動。例如，教師可以利用互聯網開設“微課”，提前錄制好教學視頻通過郵件的形式發送給學生們，請他們回家后繼續學習，或是以網絡為媒介進行“面對面直播”授課，打破了傳統教學模式的時空限制。另外，在教學過程中，筆者也時常鼓勵學生在班級群里上傳自己的歌唱或樂器演奏視頻，然后請其他人進行欣賞并做出評價，每一周進行一次總結和投票，評選出班級的“音樂周之星”。筆者希望借由互聯網創新音樂活動形式，鼓勵學生進行個人音樂表演的分享，營造良好的音樂氛圍，激發學生們的學習興趣。

四、結束語

綜上所述，音樂教師應當配合學校工作，利用互聯網深入學習音樂教學理論，以課堂教學為核心，將促進每位學生音樂水平的提升作為教學目標，組織豐富、新穎的音樂教學活動，調動他們對音樂的學習興趣，鼓勵大家加強音樂練習養成良好的音樂學習習慣。另外，學校應該利用互聯網加強音樂師資隊伍建設，積極開展特色音樂活動，深化音樂教學改革，深入推進新課程標準實施，大力加強校園音樂文化建設，培養學生的音樂素養。

參考文獻：

[1]唐軍琳.談音樂教學中的興趣激發與培養[J].藝術教育出版社，2006，(07).

[2]彭志敏.音樂分析基礎教程[M].人民音樂出版社，1997.