興趣是最好的老師

朱丹丹

【摘 要】 培養小學生作文興趣是提高作文水平的一個重要前提，興趣是最好的學習先導，但興趣不是一蹴而就的，需要教師運用豐富多彩的教學形式去引導。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】 小學；作文；興趣

眾所周知，作文教學是小學語文教學中很重要的一部分，但是在實際的教學中，遇到的最大問題就是學生普遍厭煩作文，每次到作文課講解的時候都激不起學生的興趣，很多學生在完成作文的時候更多的是應付，久而久之，導致學生在寫作的過程中胡編亂湊，這樣作文教學就會失去意義。大家經常說：“興趣是最好的老師，是入門的向導。”尤其是對于小學生來說，由于年齡比較小，好奇心強，經過研究我們發現，只有當學生對某件事情非常感興趣的時候，他們才會專注地去做，在學習上也是一樣。因此，教師在教學過程中，只有激發學生的寫作興趣，努力為學生開啟寫作的大門，讓他們發現寫作的樂趣，學生才能愛寫，才會寫出具有真情實感的文章來。那么，具體應該如何激發學生的寫作興趣，將學生的觀念從“要我寫”轉變成“我要寫”呢？下面，我將根據我多年的教學經驗，簡單談談我在教學實踐中的幾點認識。

一、教師要把寫作還給學生

由于受傳統觀念的影響，教師對待小學生的作文時總喜歡用成年人的眼光去看待，覺得學生寫的沒有深意，立意不是特別準確，沒有自己的真情實感。其實小學的作文并不是出版發行的文章，不一定要求寫出特別高的水平，導致學生看見作文就像看見敵人一樣，無奈只好寫“扶老奶奶過馬路，我在馬路邊撿到一分錢”等事例。我認為，應該讓他們寫出他們腦中想寫的，哪怕是一件很不起眼的小事。比如天空、花草、幫媽媽做家務等，隨他們的想法去寫，不要限制條條框框。

比如，在小學語文蘇教版中有這樣一個題目：寫一種生活中常見的植物。有一位學生寫了一篇文章，題目是“我最喜愛的植物——一串紅”，她在文中這樣寫：串紅的根粗粗的，呈褐色。在根上，有著一根根長長短短、粗細不一的枝條，枝條上長滿了葉子，葉子的形狀呈心形，頭上有點尖，顏色是碧綠碧綠的，看上去給人一種很舒服的感覺。遠遠望去，就像一把把小扇子，一陣微風吹過，小扇子就搖動起身子，仿佛在向我招手。這段話寫得很真實，并且采用了比喻的修辭手法，把串紅比作招手的小扇子，也寫出了作者對串紅的喜愛之情。這篇文章寫的就是學生的所見，寫起來有內容、具體、不受約束，并且寫得十分真實。

二、老師要引導學生，開啟學生的寫作之門

如果教師想要在引導學生學習作文的過程和與學生對話的過程中走進學生的心靈世界，就要求教師必須注意觀察學生，熟悉他們每個人的思想，生活興趣和生活環境。在小學階段，由于學生年齡小，天生愛玩、好動，因此，游戲便成了學生最樂于參與的活動。作為一名小學語文教師，為了激發學生的寫作興趣，就可以利用學生的天性，在游戲中指導學生進行寫作，巧妙地把學生對游戲的興趣轉移到作文上來。下面，我通過一個具體的教學案例進行說明。

比如在讓學生寫《我最難忘的事》或者《讓我開心的班級活動》這一作文時，學生往往不會寫出什么內容，總是寫一些沒有新意的活動，如“捉迷藏”等。而這一類作文在作文書上比比皆是，東拼西湊便能完成一篇作文，根本無法達到作文訓練的效果。為了豐富學生的寫作內容，達到寫作訓練的效果，我經常會在課堂中設計一些形式新穎的游戲，如“畫眼睛”：先在黑板上畫個人臉，然后找幾名學生蒙上眼睛去畫眼睛，蒙眼睛的同學眼前一片漆黑，而臺下的“小軍師”們更是瞎指揮，很多時候都會把眼睛畫到腦門上面，從而引得全班哄堂大笑，這個游戲滑稽有趣，課堂上笑聲不斷。游戲結束后，我還會請參加游戲的學生們說說自己的感受，讓學生能以一種愉悅的心態融入游戲中，并在游戲中達到寫作的目的，真正做到了文章源于生活又高于生活。

三、培養學生多積累、拓寬題面

俗話說：“天下文章一大抄”、“讀書破萬卷，下筆如有神”，豐富的語言積累是寫好作文的良好開端。所以，教師要引導學生在書海中遨游，積累豐富生動的語言，把那些優美的好詞好句或者是語段摘錄下來，盡可能背下來。當然，還要帶領學生走進生活，讓學生善于觀察，在生活中尋找作文素材，這樣可以使文章更具有說服力。

例如老師可以創設一定的空間，擴大作文課堂，啟發學生留心觀察周圍的事物，使之善于感知生活。在蘇教版中有一個作文課題是《我的體驗》，有一位學生的題目為“體驗盲人生活”，他在文章中寫道：“在我摸索著向前走時，果然不出我所料，我撞在一棵樹上，當時，我真想扒開蒙住眼睛的紅領巾看一看，但是一想，不行，體驗一定要真實，于是便把手收了回來……”通過這樣的形式，讓學生在豐富多彩的活動中積累素材，使學生有話可說、有感可發，從而激發他們的寫作興趣，寫出具有真情實感的文章來。

總而言之，作為一名教師，我們應該改變傳統的教學觀念，不能總以自己為主體，要多站在小學生的角度去對待小學生作文，要努力培養他們熱愛作文，有了一個良好的開端，學生才會愿意去寫，主動去寫。因此，培養小學生作文興趣是提高作文水平的一個重要前提，興趣是最好的學習先導，但興趣不是一蹴而就的，需要教師運用豐富多彩的教學形式去引導。

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