大數據下高校網球教學科研文獻的研究

□ 王莉 王力晨（北京師范大學體育與運動學院 北京 100875）

1、前言

本世紀隨著網球運動在我國推廣普及，以及高校體育課程改革的推進，全國各地高校紛紛設立網球運動的教學課程，在各大高校，網球運動一經傳播便得到了廣大師生的認可與青睞。網球運動正逐漸成為高校大學生選修課、專業課以及課外體育活動的重要內容。由于網球運動的發明起源于西方國家，真正進入中國高校也不過十幾年，如何能夠將網球運動在東方中國的各高校教學實踐中發揚光大，這是當前高校網球教學正面臨著巨大的挑戰。為此，我們通過互聯網大數據搜索和查閱了前人在網球教學方面研究的大量相關文獻，對文獻進行整理、歸納、分類以及相關數據的統計與分析，以便了解當前我國高校網球教學與科研的實際情況，為我國高校網球教學建設與發展提供相應的幫助與參考。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

本研究主要通過對網球科研文獻進行研究，以 “高校網球教學”為搜索詞，以主題類在中國知網上進行搜索，并將搜索到的453篇相關文獻資料作為研究對象，并對其進行了歸類與分析。

2.2、研究方法

（1）文獻資料法。

為了開展課題研究，本文主要借助互聯網，在中國知網上搜集文獻，分別對核心期刊、碩博士論文以及普通期刊進行了查閱，主要是通過輸入關鍵字“高校網球教學”的方式來進行精確匹配，最終共搜集到453篇相關文獻資料。

（2）數理統計法。

數理統計法主要是運用統計學的知識對所獲取的數據進行整理、分析，以獲得規律性的知識。本課題主要是先將查閱到的所有文獻資料數量、前人的研究領域及其研究內容進行歸類，然后借助相應的軟件對數據進行統計與分析。

（3）邏輯分析法。

在對搜集的相關資料和獲取的具體數據進行整合與統計的基礎上，運用概念、判斷、推理等思維形式，對各種信息進行細致地分析，經過思考后，最終得出結論并提出幾點合理化的建議。

3、研究結果與分析

3.1、研究文獻發表刊物分布的分析

通過對所查閱到的關于高校網球教學的文獻進行統計分析，得到如表1所示的統計結果。我們不難發現，在中國知網上，我們所能搜集到的期刊、論文及會議文獻共有453篇，其中核心期刊僅有6篇，分別來自刊物“1)南京體育學院學報(社會科學版)1篇、北京體育大學學報2篇、沈陽體育學院學報1篇、首都體育學院學報1篇和山東體育學院學報1篇”。僅占全部文獻的1.32%，而這一領域的普通期刊數量卻高達362篇，占比79.91%，這種數量上的對比更能夠直觀的反映出，目前關于我國高校網球教學的研究還有待進一步深入。但從這一領域的碩士論文來看，我們搜索到共有79篇，相對而言，碩士研究生們還是較為關注高校網球教學這一研究課題的，這可能是由于碩士研究生基本上都來自于高校。而關于高校網球教學這一具體課題開展的國內外會議相對較少，學者們發表的相關會議論文也只有6篇，僅占0.17%。

3.2、文獻研究方法選用的分析

表1 查閱文獻研究方法

以453篇科研文獻為研究對象，認真統計了文獻中所采用的研究方法。從研究方法的選擇上看：453篇文獻全部運用了文獻法，這表明“文獻資料法”是目前科學研究的一種重要方法；實驗性研究方法則主要運用于探討教學方法的研究文獻中，共有131篇，占總文獻的28.9%；而調查訪問法的運用主要體現在一些現狀的調查（包括教學現狀、師資狀況等方面）以及教學方法應用的研究中；數理統計法則往往與實驗研究法以及問卷調查法一并使用；同時，在26.0%的文獻中應用了邏輯分析法，這主要表現在涉及教學內容、教學評價、教學現狀以及教學質量等的文獻中；此外，專家訪談法、對比分析法、錄像觀察法以及其他的研究方法在高校網球教學領域的研究中使用較少，總占比不到20%；最后，由實踐可知，我們還可以看出，在這些文獻研究中，相比于實驗性研究，描述性研究所占比重更大，這是由于教學實驗法的運用主要集中于教學方法的研究領域，應用范圍不廣，其原因主要在于教學實驗性研究困難較大，教學實驗的對象是人，因此各種因素很難控制，自然也就不好研究。怎樣更好地將教學中的問題進行更為科學地研究，這是我們應該努力的地方。

3.3、研究文獻研究內容重點的分析

通過對有關高校網球教學的文獻資料的整理和歸納，本人按照文章的標題、學者的研究內容等，對前人在這一領域的研究進行歸類，大致分為六個方面，即高校網球教學現狀、影響高校網球教學質量的因素、高校網球教學內容的設置、高校網球教學方法的探析、高校網球教學評價體系的構建以及高校網球教學對學生的身心影響等方面。

圖1 六個研究內容的文獻數量分布圖

根據研究內容，對全部的文獻資料進行歸類，得到如圖1所示的文獻數量分布圖。由上述餅狀圖中所呈現出的數據，可以反映出，當前我國在高校網球教學方面的研究主要集中于教學方法以及教學現狀兩大領域，研究的重點方向主要是各種教學方法在高校網球教學中的應用。然而，在高校網球教學內容、教學評價、影響教學質量的因素以及網球教學對學生個體的生理、心理影響等方面的研究卻投入較少。本人認為，造成這種研究比例失調的主要原因在于，一方面，目前在我國高校網球教學實踐中，廣大的教育工作者對于網球教學方法的運用尚處于摸索階段，研究者們便試圖通過不斷地探尋各種教學方法來提高教學效果，力爭為高校教育工作者提供最合理、最有效的教學方法；另一方面，研究者們都能夠認識到當前高校網球教學的開展是存在問題的，然而要想解決問題，那么首先要做的就是理清問題，看清現狀，因此，在教學現狀方面的研究也是層出不窮。

4、結論與建議

4.1、結論

（1）目前，我國在高校網球教學方面的研究水平還有待加強和深入，在搜集到453篇文獻中，學者們在核心刊物上發表的文章也非常少，僅6篇，碩博士論文也只有79篇，而普通期刊卻有362篇；

（2）在研究方法的選用上，除了最為常用的“文獻資料法”外，“實驗法、問卷調查法、邏輯分析法以及數理統計法”的選用也比較常見，而且在研究成果中，描述性研究總占比71.1%,而實驗性研究僅占28.9%；

（3）高校網球教學的研究，大都集中在高校網球教學現狀、影響教學質量的因素、教學內容、教學方法、教學評價體系的構建以及網球教學對大學生身體健康與人格塑造的影響等六大領域，且關于高校網球教學現狀分析與教學方法運用的文章占據較高比重，共占 75%。

4.2、建議

（1）一方面，要加強體育專業院校以及師范類學校在網球教學領域的研究，重要的是提高教師及學生對這一領域的關注度，引起研究者的而研究興趣，這就需要整個高校營造出良好的網球氛圍；另一方面，研究者應該轉變“為了發表文章而發文章”的理念，盡可能地寫出有價值、有實際意義的文章，而不是為了獲取個人利益，帶有目的性的發文章；

（2）在針對高校網球教學方面的研究過程中，科研工作者應針對自己的研究內容，綜合運用各種研究方法，尤其是在采取教學實驗研究的方法時，一方面要盡可能地控制實驗中的中間變量以及其他變量，另一方面可加長實驗周期，以確保實驗研究的有效性；

（3）教師、學生以及科研工作者在今后開展研究工作時，除了在高校網球教學現狀以及教學方法兩大領域的研究再接再厲以外，還應該更多地涉獵其他領域，爭取使高校網球教學的研究有一個全面、全新的突破。

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