初中生自主管理能力培養策略

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(山東省新泰市羊流鎮羊祜學校)

一、班級自主管理能力差體現學生自主管理能力差

根據筆者走訪調查發現，大部分初中學校班級自主管理現狀并不樂觀。如果初中班級不能夠做好自主管理，就不利于培養學生自主管理能力。要想提升初中生自主管理能力，首先要做的就是改善初中班級自主管理現狀，從而通過班級這個大集體來提升學生的自主管理能力。學生自主管理能力差主要由以下方面引起的，即初中生自主管理意識差，教師管理觀念落后，對初中生管理方法不佳。認清現階段初中班級自主管理中存在的問題，是培養初中生自主管理能力的基礎。因此，要想有效提升初中生自主管理能力，必須從學生所在的班級這個大家庭中出發，逐步培養初中生自主管理意識。

1.初中生自主管理意識差，導致學生自主管理能力差

初中是學生成長的重要階段，處于這一階段的學生自主管理意識較差。21世紀的生活水平相比上個世紀得到大大提升，導致大部分學生從小就生活在父母的溺愛中，缺乏自主管理意識。雖然大部分現代初中生有自己的優點，他們具有創新思維、他們不迷信封建傳統、他們能夠追求真理。但是，這也導致他們在生活中具有兩面性，一方面，他們希望通過展現自我能力來獲得教師和家長的認同；另一方面，他們在學習生活中又離不開教師和家長的幫助。一旦得不到教師和家長的認可與幫助，他們就會形成復雜矛盾的心理，從而樹立不良價值觀，以自我為中心，導致不能在教師和家長的幫助下培養自我管理意識，致使自我管理能力差。

2.教師管理觀念落后，導致學生自主管理能力差

大多數班主任缺乏專業的班級管理培養，僅僅靠自己的經驗和主觀意愿來管理班級。而且，教師只是片面地注重學生的學習成績，只想通過提高自身教學方法來提高學生的學習成績，往往不重視學生道德方面的培養。由于教師不注重學生的道德培養，就導致他們沒有革新管理觀念，致使管理觀念落后。教師往往認為，自己是知識的傳播者，是學生們的權威，既不能與學生好好溝通，也缺乏管理觀念，盲目管理學生。

3.對初中生管理方法不佳，導致學生自主管理能力差

根據筆者調查研究發現，很多教師對初中生管理方法不佳。當學生犯錯時不會與學生進行溝通，管理方法單一，以懲罰批評為主，導致學生心理承受能力降低，自身素養降低，自我管理能力差。如果教師不改變對初中生的管理方法，只會對學生學習產生消極影響，就不利于學生身心健康發展和自我管理能力的提升。

二、提高初中生自主管理能力

提高初中生自主管理能力，不僅有利于初中生在初中階段的學習，還有利于初中生在今后社會生活中的發展。如果初中生能做到自主管理，就能在學習中做到自主學習，從而提高學習成績，同時，初中生也能在生活中樹立良好生活作風，促進身心健康發展。所以，培養初中生自主管理能力是一項教學重點工程。但是，針對初中生自主管理能力差的現狀，要想提升學生自主管理能力，就必須做到以下幾點，即培養初中生自主管理意識，改變教師管理觀念，創新初中生管理方法。

1.培養初中生自主管理意識

要想初中生能提高自主管理能力，就必須培養初中生自主管理的意識。學生要加強文化學習，提升自身文化素養。學生只有不斷學習，才能從學習中逐漸培養自主管理意識。同時，學校要教會學生什么是自主管理、為什么要自主管理、自主管理需要做到哪些方面來讓學生全面認識自主管理，激發學生培養自主管理的意識。而且，學校要在實際生活中組織一些活動來培養學生自我管理能力，創設自我管理氛圍，讓學生在活動中培養自我管理意識。

2.改變教師管理觀念

為了培養學生自主管理意識，教師也要改變管理觀念，不能過分強調自己的權威。教師應該將班級交給學生自主管理，自己充當輔助角色，適時地幫助學生處理較為棘手的事情。當學生能管理好整個班級時，就能管理好自己，從而提升自主管理能力。班主任在管理學生時應該尊重學生，給學生更多的鼓勵和支持，讓學生獲得一些成就感，樹立積極向上的人生價值觀，就有利于培養學生的自主管理能力。

3.創新初中生管理方法

當學生犯錯時，教師不能再采用傳統的管理方法，那樣只會對學生成長產生消極影響。相反，教師應該與學生進行溝通，在溝通中了解學生的處境和學生犯錯的原因。并且向學生提出自己的意見，讓學生自己處理自己的過錯，這樣的話，學生就能在這個過程中學到如何自我管理，間接培養學生的自主管理能力。

參考文獻：

[1]易國文.初中生班級自主管理能力的培養研究[D].青海師范大學，2016.

[2]俞俊.初中生自主管理能力培養的策略和研究[J].考試周刊，2016，(08) ：155.