如何在美術課堂中有效滲透核心素養教育

◆張燕飛

(山東省墾利實驗中學)

一、核心素養在美術課堂中的意義

培養學生核心素養是新時代社會經濟發展對于新型人才的要求。在美術課程中，它包含了審美能力、圖像感知、想象延伸、創作創新、設計評鑒、情感表達等方面，美術教師要全面落實核心素養在美術課堂中的意義。通過核心素養在不同的方面培養學生對于美術的理解。美術不單是照圖描繪枯燥的學科，還要結合人文特點去發現想象創作以及實踐創新。在學習過程中不斷強化學生的綜合素養，將美術的核心價值在美術核心素養中完美體現，在更高層次中理解美術課程，提高學生的美術素養、審美力、想象力和創新力等，加強學生的人文關懷，使得學生能夠全面發展。

二、美術課堂中核心素養的有效滲透

1.改變觀念，立足核心素質培養。我們要轉變傳統的教育理念，美術課堂對于培養學生的審美能力、鑒賞能力、培養情操等方面具有重要的作用。因此，要轉變傳統美術課堂教學模式，要充分激發學生的美術學習興趣，在美術課堂中培養學生個性化發展，也轉變學生對于美術課堂教育的不重視現象，將核心素養滲透到課堂中，加強培養學生感知能力、創新創作能力。

2.在美術課堂中分層教學，培養學生核心素養。在中學美術課堂中，學生個性化差異表現明顯，核心素養也存在明顯差異性。在核心素養為主的美術課堂中，對學生心理發展階段進行分析，進行分層教學指導。教師針對不同階段學生制定相應的美術課堂中核心素養培養的教學目標和方案，使得每位學生充分激發出對美術課堂的學習興趣，適應孩子個性化發展的趨勢。

3.學生作為課堂主體，采用動態學習方式。在課堂中使用多媒體技術，如播放一些美術視頻、短片、圖文介紹，給學生美的感受，增強學生對于美的追求，這也是培養學生鑒賞能力和審美能力的一種方式。在課堂中，讓學生主動談及感想和看法，讓學生充分掌握課堂節奏，活躍課堂氣氛，相互之間探討學習，教師可以針對學生探討的問題給予及時解答和分析，使得學生加深對于美術知識的理解。

4.在美術課堂中滲透團隊協作意識。隨著經濟社會的發展，對于學生的團隊協作精神培養更加重視。團隊協作精神已經作為工作、做事一項基本準則，教師在美術課堂中充分融合團隊協作競賽。例如，建立美術寫生小組，針對日常生活中常見的事物進行描繪，培養學生在團隊寫作氛圍中學習成長，促進核心素養的培養。在小組中，加強了學生之間的相互溝通，互幫互助共同成長，有助于團隊協作意識的養成，更利于學生核心素質的培養。

5.在美術課堂中開展活動，促進核心素養的滲透。在美術課堂中，可以開展一些實踐類活動，開拓學生學習視野。在實踐活動過程中，培養學生自主學習、探索能力，主動發現問題，并主動去尋找答案以及尋求幫助，結合相互協作精神，共同進步。美術是利用畫圖、描繪，表達自己所見、所感，可以說是一種感情寄托。在活動中，鼓勵學生利用美術藝術將自己所想表達不能表達的情感表達出來，培養學生正能量。學生在美術實踐活動中，充分感受到美術課堂的魅力和對美術的學習興趣，了解到生活的美好和表達方式的感知，作為一種感情宣泄和表達的途徑，用美術藝術交流，加強溝通表達的自信心，有利學生全面發展。

6.在美術課堂中加強創新精神培養。創新能力是一個民族得以發展的基礎，也是一個國家一個民族的靈魂。美術教學是一個直觀表達、形象生動的學科，給人一個直觀的感受這個也是與其它學科的不同之處。在結合多媒體教學中，開拓學生的學習視野，利于學生接受新興的知識點和藝術觀點，也有利于學生的創新能力的培養。在課堂中，由學生展開探討有助于學生交流思想，取長補短，教師正確引導和指導，有助于學生掌握技巧，將美術藝術發揮到極致。

三、結束語

素質教育的核心素養不僅僅包含學生知識的掌握，還包含學生能力和學生品質的培養。因此，在美術教學中培養學生的核心素養關系到教學開展的有效性。綜上所述，核心素養的在美術課堂中有效滲透，要結合中學生的心理發展特點，教師做好引導。在課堂中教師采取有效的教學方法，充分結合新媒體技術，加強培養學生團隊協作意識、創新能力和個性化發展等，有助于學生全面素質發展。美術課堂中，將核心素養有效滲透，有利于學生適應社會經濟發展和社會發展對人才的需求。