初中音樂教學中融入流行音樂探討

◆劉 艷

(吉林省通化縣第八中學)

在當下，我們的初中音樂教育在一定意義上來講，更是一種“通識教育”。在于培養學生的審美與情操。而縱觀初中音樂的整體教學，我們發現，學生們不論是欣賞的還是要求歌唱的曲目，都是古今中外的經典，具有很長的歷史痕跡。而我們設身處地的換位思考，初中生，他們正是一個活力四射、精力充沛的年紀，經典作品固然優秀，但同學們心中所認為的“老古董”的音樂又怎么會提起學生的學習興趣呢？他們更傾向于喜歡流行音樂。我們的教學目的就是在于培養學生的審美與情操，那么，為何不能轉換一種教學方式呢？

另外，自從新課后，對初中音樂教學就又提出了新的要求。初中音樂教師不僅需要教會學生課本上的知識，還要有廣闊的胸襟，并且要將流行音樂融入到日常教學中來。對于“初中音樂教學中融入流行音樂”的話題，近些年來也是此起彼伏。初中音樂教學中融入流行音樂這件事情是否是一件好事情，能否有助于我們的教學與學生的學習，或者說怎么樣做才是一件利大于弊、比較合適的一件事情，接下來我們就具討論。

一、初中音樂教學融入流行音樂褻瀆了經典大作

在初中音樂的教學過程中，將流行音樂帶入課堂，確實能夠得到學生很好的課堂反映，學生們也會更加喜歡音樂課，也有助于緩解其他學科的學習壓力，同時也能培養學生的審美觀。然而，當下社會的流行音樂魚龍混雜，作為教師一定要有所取舍。

學生們的課堂氣氛就逐漸帶動起來了，同時我們也應認識到，當下的流行音樂確實是能夠振奮人心、達到造勢的目的。可是，在這個現象的背后，我們也應看到這個問題：學生們的課堂氛圍被充分調動起來了，然而，作為我們的經典，和西方的一些經典優秀作品難免就會隨之降低，甚至學生們會完全不知道還有什么音樂是舉世聞名之大作。初中生們都是十幾歲出頭的小孩子們，他們若是沒有家長刻意的培養，想必是不會在這個問題上面深究的。而作為一名初中音樂教師，不只是讓學生們在課堂山能夠做到好好聽課學習，這么簡單，也承擔著將國之經典傳承發揚下去的責任。因而，魯莽的行事是不理智的，這樣會褻瀆了前人給我們留下的經典之作。

二、初中音樂教學中應該如何有效地引入流行音樂

流行音樂時時刻刻都出現在我們的生活之中，縈繞著我們、充斥著我們的生活。我們在一定程度上可以說流行音樂有一定的吸引力，能抓住學生們的小心思。但是，想想咱們的八年抗戰生活，三四十年代的滄桑歲月，多少抗戰歌曲應運而生：《義勇軍進行曲》《旗正飄飄》，還有咱們熟知的《黃河大合唱》，又有哪一首不能鼓舞人們的精神呢？業內的人士大概都深知：抗戰歌曲之所以振奮人心、鼓舞士氣，也是和當時的社會大背景有關的。想想我們當下，習總書記倡導的“文化自信”不絕于耳，既是如此，傳統也需要與時俱進。那么，如何才能將流行音樂有效地引入課堂中呢？

首先，我們應該做到的是，傳統教學課堂中的相關曲目不能省，或許同樣一首曲子以前我們深究它的原委，在課堂上難免會耽誤很長時間。這時我們就可以對此稍作調整，在時間上做爭取，教師就可以根據需要適當地、合適地引入相關流行音樂，可以使同一名稱的，也可以是傳統音樂走向流行的新版本。這樣，我們既能做到傳統不丟，還能做到與時俱進。

然后，就是重點的、經典的該掌握的還是需要學生掌握。既然是被稱作為經典，那必然是歷經了歲月的洗禮與沖刷，依然屹立于世界音樂之林的大樹，更加需要我們后來人的施肥與澆灌，才能長成參天大樹、郁郁蔥蔥。正如十九大報告中所提到的：“勿忘初心、牢記使命”，教學亦是如此。

三、結語

在初中音樂教學中融入流行音樂，必然能夠激發學生的學習興趣，打破傳統的教學模式，同時也能夠打破學生與老師之間的代溝，增進師生情感交流。不僅激發了學生的學習興趣，還能夠培養學生的審美與情操，同時還能豐富學生學習的內容。作為一種“通識教育”，它有別于專業的音樂生學習模式，將流行音樂適當地引入到日常的課堂中來，能夠促進教學，增強教學效果，也能夠得到學生的良好反映。