大學生對“中國夢”認知及影響因素研究

楊 麗，陳 軍，王培承

(1．濰坊醫學院公共課教學部；2．濰坊醫學院公共衛生與管理學院，山東 濰坊 261053)

●教育管理

大學生對“中國夢”認知及影響因素研究

楊 麗1，陳 軍2*，王培承1

(1．濰坊醫學院公共課教學部；2．濰坊醫學院公共衛生與管理學院，山東 濰坊 261053)

目的：了解大學生對“中國夢”的認知狀況并分析其影響因素，為學校加強大學生對“中國夢”的認知提供參考。方法：利用自制的大學生對“中國夢”認知的調查問卷，運用Logistic回歸進行多因素分析。結果：12.6%的大學生表示根本不了解“中國夢”，69.3%的大學生表示對大學生中國夢一般了解，僅有18.1%的表示了解“中國夢”。年級、黨派、對社會的關注程度和對生活的滿意度是大學生對“中國夢”認知的影響因素。結論：大學生對“中國夢”的認知還有待加強，高校應該進一步深入對大學生對“中國夢”認知的教育。

大學生；中國夢；Logistic回歸

10.3969/j.issn.1002-1701.2018.01.022

“中國夢”是指國家富強之夢、中華民族的復興之夢、人民的幸福之夢[1]。中國夢是我國大學生思想政治教育的重要主題，高校同時也肩負著用中國夢引領大學生的個人夢想，加強大學生中國夢教育是高校思想政治教育的主要任務[2]。對大學生對中國夢的認知進行調查，探索大學生對“中國夢”認知的影響因素，可以增強高校教育的實效性和針對性。

一、研究對象與方法

本次調查選擇了山東省1所綜合性大學和1所醫學院校，共發放調查問卷550份，回收調查問卷540份，有效問卷524份，有效率97.04%。其中男生188人，占35.9%；女生336人，占64.1%。通過自行設計的調查問卷，就大學生關于中國夢的認知進行調查。問卷的信度效度檢驗良好，問卷的設計有三部分，一部分是基本信息，第二部分是大學生對夢想的認識，第三部分是對中國夢的認知；同時對部分醫學生對現階段我們為實現“中國夢”做些什么進行了深度的訪談。對調查結果進行了描述性分析，同時采用多分類Logistic回歸分析影響大學生對中國夢認知的影響因素。

二、結果與分析

(一)大學生對夢想的認知。

在大學生心中“夢想”一詞的含義方面，2.7%的學生表示對夢想沒有什么感覺，1.5%的學生覺得夢想就是做夢時候想想的事，92.9%的學生表示夢想是每個人內心真實的渴望，還有2.9%的學生表示夢想是遙不可及的。在調查中發現，0.6%的大學生認為現代大學生沒有夢想，11.1%的認為很少大學生有夢想，還有65.6%的認為只有部分大學生有夢想，22.7%的學生認為當代大學生都有夢想。作為新時代的大學生，66.4%的表示夢想是找份理想的工作，做個平凡人，有14.3%的表示想考公務員，為人民服務，還有12.2%的大學生表示做一個科研人員，為祖國奉獻；還有7.1%的表示想出國發展，或是移民。

(二)大學生對中國夢的認知。

在調查中發現12.6%的大學生表示根本不了解“中國夢”，69.3%的大學生表示對大學生中國夢一般了解，僅有18.1%的表示了解“中國夢”。關于對中國夢的認知方面，68.1%的大學生認為中國夢就是民族的復興與繁榮，21%的大學生表示是社會和諧，小康生活，9.7%的表示是所有中國人的夢想組合，還有1.1%的表示象美帝一樣稱霸世界。在對國家夢想和個人夢想的關系調查中發現，1.3%的大學生表示沒有任何聯系，互不相關，34.7%的表示在某些方面存在一定的聯系，63.2%的表示兩者緊密聯系，高度統一。

(三)大學生對夢想的認知的影響因素。

采用逐步向前法即似然比法篩選統計上顯著的自變量進行多分類 logistic回歸分析，大學生對“中國夢”的認知的因變量為“不了解”、“一般了解”和“了解”，以“了解”為參照；自變量為性別、年級、黨派、專業、生活滿意程度、是否有信念、夢想的重要程度、對社會的關注度，其中以性別女，大四，群眾，理科，對生活不滿意，認為中國人沒有信念，夢想不重要，對社會不太關注為參照。結果如下(見附表)。整體模型適配度檢驗=119.441，P=0.000<0.05，達到顯著性水平，說明整體模型顯著。進一步進行似然比檢驗，年級、黨派、對社會的關注程度和對生活的滿意度的作用都是顯著的。

以大學生對“中國夢”的認知“了解”為參照，對“中國夢”的認知，大二學生選擇“不了解”的概率小于大四學生；中共黨員和共青團員選擇“不了解”的概率小于群眾；對社會非常關注和偶爾關注的大學生對“中國夢”的認知選擇“不了解”的概率也小于對社會不太關注的大學生。以大學生對“中國夢”的認知“了解”為參照，對生活很滿意的大學生選擇對“中國夢”認知一般了解的概率要小于對現在生活不滿意的大學生；黨派是中共黨員的大學生選擇一般了解的概率要小于黨派是群眾的大學生；對社會非常關注的大學生選擇對“中國夢”的認知一般了解的概率要小于那些對社會問題不太關注的大學生。

三、討 論

從調查可以發現，絕大多數大學生(76.9%)都覺得夢想是很重要的，夢想大多集中在工作方面和物質方面，并且會為了夢想奮斗努力。但是對“中國夢”的認知僅有18.1%的大學生表示了解，同時低年級的大二學生對“中國夢”的認知要好于大四的學生，高年級的學生把更多的時間放在考研，學習和以后的工作打算方面，對學生宣傳和實踐的大學生“中國夢“的認識有所忽略，學校應該加強對高年級同學的教育和實踐。同時黨派也成為決定大學生對“中國夢”認知的因素，定期開展的黨員思想匯報和黨員交流大會成為了“中國夢”宣傳和解讀的重要途徑[3-4]，所以是中共黨員的大學生對“中國夢”的認知要高于那些非黨員的大學生。

調查發現大多數大學生的夢想務實，在對將來自己夢想的方向上更多的放在了理想工作上，把自身的夢想看作是自己內心真實的渴望，對所處的生活狀況呈現一般滿意的狀態。同時認為個人夢想和中國夢的實現兩者是緊密聯系，高度統一的。大學生對中國夢的認知更多的是看作是民族的復興和繁榮，認知方向正確。同時對自身夢想的實現的地點上，占46.8%認為是大中小城市，占49.2%的大學生認為地方并不重要，關鍵看自己的努力。在實現夢想的重要因素方面，絕大多數的大學生認為是勤奮程度，機遇運氣和智商、情商；調查結果顯示了當代大學生對中國夢和自身夢想的認識方向基本正確，“中國夢”理念在大學生群體當中 獲得廣泛的認同[5]。學校是大學生的精神家園和學術殿堂，應該充分發揮其優勢[6]，從課堂教學和社會實踐從手，在大學生的日常生活和學習中開展“中國夢”的主題教育[7]。高校思想政治理論課之中，同時開展與“中國夢”有關的三下鄉活動,讓大學生走進社區、走進山區、走進福利院[8-9]，在實踐的過程中完成對“中國夢”的實踐教學。

[參考文獻]

[1]蔣建國.凝聚在共同理想和信念的旗幟下:學習貫徹習近平總書記“8.19”重要講話精神[M].北京：人民出版社,2013.

[2]王向明.為什么要信仰共產主義[M].北京：中國人民大學出版社,2013.

[3]高 強.理想.信念.信仰:共產主義新解[M].北京：中共中央黨校出版社,2012.

[4]鄭承軍.理想信念的引領與建構:當代大學生的社會主義核心價值觀研究[M].北京：清華大學出版社,2010.

[5]孟東方，王資博.中國夢的內涵、結構與路徑優化[J].重慶社會科學，2013(5)：12-17.

[6]劉涵慧.大學生的政黨認同與國家認同-基于北京高校的實證研究[J].馬克思主義與現實，2013(1):85-92．

[7]文 軍.個體化社會的來臨與包容性社會政策的建構[J].社會科學，2012(1):81-86.

[8]馬 靜.大學生對中國夢價值認同度的調查分析[J].山東省團校學報，2014(6)：23-27.

[9]王小雨.“中國夢”與大學生理想信念教育研究[D].廣西：廣西師范大學，2014.

Collegestudents'perceptionontheChinesedreamandfactorsthatinfluencetheirperceptions

Yang li1,Chen Jun2,Wang Peicheng2

(1.DepartmentofPubliclessonTeachingofWeifangMedicalCollege，Weifang261053,shandong,China;
2.SchoolofPublicHealthandmanagementofWeifangMedicalCollege,Weifang261053,Shandong,China)

Objective:to understand the status of the college students' understanding of the“Chinese dream”and analyzes its influence factor,for schools to strengthen college students' understanding of the“China dream”for reference.Methods:using self-control of college students to“Chinese dream”cognitive questionnaire,using logistic regression analysis of many factors.Results:12.6% of college students don't know“Chinese dream”,said 69.3% of college students on college students' Chinese dream generally understand,only 18.1% of the said to understand the“China dream”.Grade,parties,to the attention of society and life satisfaction are college students on the influence factors of the“China dream”cognitive.Conclusion:the college students' understanding of the“Chinese dream”remains to be strengthened,universities should further the education of the cognition of“China dream”for college students.

College students;The Chinese dream;Logistic regression

G641

A

1002-1701(2018)01-0044-03

2016-12

楊 麗，女，碩士，副教授，研究方向：衛生統計。

2014年山東省社會科學規劃研究項目(編號：14CGLJ45)；2014年山東省研究生教育創新計劃項目(SDYC14060)；中華醫學會醫學教育分會和中國高等教育學會醫學教育專業委員會2016年醫學教育研究立項課題(課題編號：2016B-JJ077)。