淺析初中歷史教學如何提高學生學習效率

鄭麗珊

摘 要：在有限的歷史教學過程中能否更有效地提高學生學習效率，這是實現歷史高效課堂的關鍵。本文主要根據初中歷史學科特點，結合本校實際情況，總結本人教學實踐，對初中歷史教學如何提高學生學習效率做一些探討。

關鍵詞：初中歷史；學習效率

歷史作為一門社會科學，由于長期受應試教育的影響，學生把歷史課看作“豆芽兒學科”，學習主動性和積極性都不高，加之內容比較久遠、抽象，容易使學生感到枯燥和厭煩。這些都給歷史教學帶來了一定的難度。在有限的歷史教學過程中能否更有效地提高學生學習效率，這是實現歷史高效課堂的關鍵。本文主要根據初中歷史學科特點，結合本校實際情況，總結本人教學實踐，對初中歷史教學如何提高學生學習效率做一些探討。

一、培養學生學習歷史的興趣

俗話說的好，興趣是最好的老師。在初中歷史課堂教學中，本人經常借助班班通，采取多種方式，來提高學生學習歷史的興趣。第一，通過歷史典故的講述，提高學生學習歷史的興趣。比如，在講到北宋時，講述與宋太祖相關的如“陳橋兵變”“黃袍加身”“杯酒釋兵權”等歷史典故，學生學習興趣一下就提高。第二，通過相關圖片、視頻，歌曲的播放，提高學生學習歷史的興趣。如，講到赤壁之戰，可以播放《三國演義》等相關影片；講到改革開放，播放歌曲《春天的故事》，這些都可以再現當時的歷史情景，學生就有身如情境之感。第三，通過詩詞的展示，提高學生學習歷史的興趣，如講述《宋金南北對峙》這一課時，展示岳飛《滿江紅》，岳飛是大家耳熟能詳的英雄人物，通過這首詞的展示，使學生能夠更加直觀地體會岳飛當時的感受，學生有身臨其境的感覺，一下子學習的興趣就提高了許多。

歷史是一門特殊的學科，擁有豐富的史料，圖片，典故，視頻、歌曲等。在初中歷史教學過程中，充分利用這些有效的教學資源，肯定能刺激學生學習歷史興趣，提高學習效率，從而實現課堂教學的有效性。

二、充分發揮學生在歷史課堂學習的主體作用

古語說：“授人以魚，只供一餐；教人以漁，終身受用。”在初中歷史教學中，要發揮教師的主導作用，發揮學生的主體作用，是有效提高學生學習效率的關鍵所在。在初中歷史教學中如何更好發揮學生學習主體作用？第一，指導學生進行課前相關資料收集，促進其自主學習，有利于發揮其主體作用。通過課前幾個相關問題的布置，調動學生做好預習并鼓勵引導學生通過課本、圖書館、電腦網絡、調查訪問、參觀史跡等途徑收集相關資料。教師要重視學生收集的資料，并適當的地給予肯定。第二，開展多種活動如小組合作探究，小組競賽等活動，這些都有利于發揮學生的主體作用。第三、在課堂中培養學生動手實踐能力，也有利于發揮學生的主體作用。例如，在學習臺兒莊戰役和百團大戰這兩場中國軍隊抗擊日本侵略者的著名戰役時，本人讓學生根據課文的內容，自制圖表，填上中國軍隊抗擊日本侵略者的戰役名稱、時間、地點、指揮官和歷史意義。這不僅節省了學習時間，方便復習和記憶，又培養了學生自主性和創新能力，學生的主體作用就發揮了出來。

在初中歷史課堂教學中，教師要改掉“填鴨式”“滿堂灌”的傳統教學方法，在新課程改革背景下發揮教師的主導作用，充分體現學生的主體作用，這樣學生學習效率肯定能提高。

三、注重課前小測

中考歷史科以前采用的是開卷考模式，實行等級錄取，經常被學生、家長歸入副科行列，不被重視，屬于邊緣學科。從2018年中考開始，歷史科全面實行省級考試，采用閉卷考。如果還是按照舊的學習方式，那是不行的。所以，為了加強學生對歷史基礎知識的掌握，本人每節課都開展課前十分鐘小測。具體做法：要求每一位學生準備一本小測本，題目由幻燈片展示，學生寫清楚題號直接寫出答案即可，收上來后教師立即講解。小測的內容以基礎知識為主，題量控制在十道題以內。主要檢測的是大部分學生對基礎知識掌握的情況，測試內容在上節課即將結束時告知學生，只要上課認真聽講，課后有復習鞏固，大部分學生都能通過檢測。

“子曰：學而時習之不亦說乎？”課堂小測絕對就是一種“小投入，大產出”的提高復習效率的方法，通過課前小測，不單只可以解決學生課后對歷史學科不投入時間的問題，還可以及時解決知識點落實的問題，提高學生學習效率。還可以通過測驗考試，吸引學生的興趣，培養學生認真傾聽、及時復習、樂于思考、敢于提問，善于合作等良好的學習習慣，為提高學生學習歷史有效性打下良好的基礎。

四、采取適當的獎懲制度

在教師的一畝三分地上，教育就像種菜。要讓菜長得好，就要施肥，這是表揚。要噴灑農藥，這是批評。要除草，這是懲戒。一味的表揚稱贊是不負責任的，一味的批評懲戒也是不可取的。只有兩相結合，才能使白菜長勢良好。比如，本人采取嚴格的作業檢查，作業完成很好，我就會在期中或期末成績加上3分，平時小測如果沒過關，要求學生抄2遍相應的知識點；每一次講評試卷前，表揚成績優異的學生，對一些必須掌握的基礎知識，如果做錯了，適當的采取罰抄措施，量不多，但是一定要起到讓學生吸取教訓的作用。隨時表揚，及時批評，設立固定獎懲制度，公平對待，才能得到學生的擁護，激發他們的學習興趣，提高他們學習效率。

教無定法，貴在得法。今后本人還會在如何進一步提高學生學習效率方面做一番新的嘗試。

參考文獻

[1]蔡苓.給歷史老師的101條建議：要在提高教學的有效性上做文章，2005，10.

[2]包秀梅，趙幫群.給歷史老師的101條建議：培養學生學習的主動性，2005，10.endprint