大班科學(xué)活動《考古隊的“拼”任務(wù)》

陳丹

設(shè)計說明

三星堆文化是廣漢的獨屬特色文化，地方特色文化是幼兒身邊的、生活中可親可感的文化。可是幼兒園的教育活動很少把地方文化融入進(jìn)去，很多都是從國外傳承過來的，所以讓幼兒感受家鄉(xiāng)文化的豐富和優(yōu)秀，感受三星堆文物的精美和廣博，激發(fā)幼兒對歷史文明和家鄉(xiāng)的熱愛是重要的。拼圖游戲是一種廣受歡迎的智力游戲，它能鍛煉孩子的觀察力、想象力和手眼協(xié)調(diào)能力，它的變化多端、難度不同讓孩子們百玩不厭。將三星推文物和拼圖游戲相結(jié)合，拼的不僅僅是一張圖片，而是一個故事、一種文明、一種傳承。

學(xué)情分析

大班孩子年齡都在5歲以上，他們對各種事物有探究欲望和興趣，通過小中班的經(jīng)驗積累，他們在探究過程中已經(jīng)具備一定的探究能力。拼圖游戲在班級區(qū)角設(shè)置中有體現(xiàn)，孩子們在操作中對平面的單面的拼圖掌握較好，能通過成品圖完成拼圖任務(wù)，拼圖完成后常常根據(jù)圖畫內(nèi)容編一個故事，講講畫畫，我設(shè)計了這個活動，將拼圖游戲和三星堆文物相結(jié)合，既提升拼圖能力又感受文物的精美和廣博。

活動目標(biāo)

1.提高對本土文化、文物的興趣。

2.嘗試總結(jié)出快速準(zhǔn)確完成拼圖的方法。

3.提升小組協(xié)作能力，感受集體成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：對三星堆文物有一定認(rèn)識，玩過考古淘寶和拼圖游戲。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紙箱、籃子、相機、投影設(shè)備、文物圖片、文物碎片拼圖等。

活動的重難點

重難點——探索總結(jié)出快速準(zhǔn)切完成拼圖的方法。

活動過程

一、挖掘“文物”碎片，收集整理有效素材

（一）挖掘“文物”碎片

教師：小朋友們，今天我收到一個重要情報，考古專家們發(fā)現(xiàn)了一處新的祭祀坑，據(jù)說里面有非常珍貴的文物。我們“小小考古隊”被授予了對文物進(jìn)行挖掘、整理和修復(fù)的工作。聽說任務(wù)完成后會有意向不到的禮物呢！你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？孩子們請看，不遠(yuǎn)處就是祭祀坑了，我們過去仔細(xì)的觀察一下吧！

教師：這里面有許多的文物碎片，我們輕輕地在里面尋找碎片，然后將找到的碎片小心的裝入籃子里。小朋友們，一定注意不要疏忽大意漏掉一個碎片哦！

（二）收集整理有效素材

教師：小朋友們將我們籃子中的碎片取出來放在在整理臺上吧，用桌面上的工具將它們打理干凈，就像老師這樣。（教師示范操作，如用刷子刷去泥沙，用濕毛巾擦干凈使圖案更加清晰）

二、幼兒自主嘗試規(guī)定時間內(nèi)完成拼圖任務(wù)

教師：小朋友們，現(xiàn)在我們嘗試一下，能不能在3分鐘的時間內(nèi)完成碎片的還原工作。

三、教師提示幼兒按不同材質(zhì)、顏色、圖形將素材分類規(guī)整，再次嘗試規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)

教師：現(xiàn)在請小朋友們仔細(xì)觀察這些碎片有什么一樣和不一樣的地方？（圖案不一樣，顏色，線條，背面的顏色等等）對，你們說的很準(zhǔn)確，這些碎片的背后都有紅色的邊框線，而這些卻有藍(lán)色的邊框線，這些呢，這些呢……，嗯，那現(xiàn)在就請小朋友們把有共同顏色邊框線的碎片放在一個籃子里。

教師觀察、提示、調(diào)整。

四、總結(jié)失敗原因，提供文物修復(fù)線索（對照圖）

（一）觀察文物圖片，了解文物故事

教師：我們“小小考古隊”想要完成考挑戰(zhàn)的任務(wù)，快速準(zhǔn)確的復(fù)原還需要考古專家們給了我們一些文物修復(fù)線索，現(xiàn)在我們一起來看看吧！

第一張圖片——三星堆青銅縱目面具

教師：這是一張圖片，圖片里的是一個青銅縱目面具，小朋友們有沒有覺得這個面具怎么樣？有什么特點？（眼睛突，耳朵大長的怪等）三千多年前的人們?yōu)榱思o(jì)念他們的第一個國王蠶叢的，人們認(rèn)為他們的國王祖先能夠眼觀六路、耳聽八方，就像千里眼和順風(fēng)耳一樣，是擁有超能力的神。

第二張圖片——青銅神

教師：這是第二張圖片，圖片里是青銅神壇，小朋友們看看神壇分為了三層，最下面的像怪獸一樣的代表的是地界，中間的人和山代表著人界，最上面的神鳥和宮殿代表著天界。三千多年前的人們就會在這樣的神壇上許下美好的愿望，希望自己的生活越來越好越來越幸福。

第三張圖片——青銅大立人像

教師：這張圖片里有一個站著的青銅大立人，他身上穿著特別華麗的衣服，上面有鳥紋、蟲紋，還有龍紋呢，小朋友們都知道我們中國人是什么的傳人啊？對，是龍的傳人，這樣的衣服只有一件說明這個人的地位怎么樣？很高，可能是當(dāng)時的國王。我們看看他手上的動作，一起來學(xué)學(xué)，他的手上可能拿著什么重要的東西，比如國王的權(quán)杖之類的，也可能什么也沒有，就是一種手勢，好像我們現(xiàn)在的招手，祈禱一樣的。考古專家們也還沒有答案，小朋友們可以自己想象。

第四張圖片——金面罩人頭像

第五張圖片——人面鳥身像

第六張圖片——青銅大面具

第七張圖片——戴冠縱目面具

（二）領(lǐng)取任務(wù)卡，進(jìn)行分組作業(yè)

教師：接下來啊，小朋友們就拿著這些“線索圖”和籃子，3個小朋友一組，選擇一張桌子進(jìn)行拼圖修復(fù)工作吧！我們在拼接的過程中一定要仔細(xì)觀察圖片線索，遇到困難和不一樣的意見的時候和小組的同伴們好好商量解決，這樣才可以得到考古專家的神秘禮物哦！

教師巡回、觀察、指導(dǎo)。

五、用相機記錄小組幼兒成果，與線索圖片進(jìn)行驗證

教師：老師已經(jīng)將小朋友們的成果記錄下來了，現(xiàn)在我們來和考古專家們的線索來比對，驗證我們是否正確。

六、由小組到集體，全體幼兒共同完成一項大的拼圖任務(wù)

在地上用爬爬墊完成——古蜀人生活模擬圖。

七、活動結(jié)束——戴上青銅大面具跳大祭祀舞蹈

教師：我們得到的神秘禮物是青銅大面具，這可是身份高貴的王佩戴的，接下來我們跟著音樂跳一跳祭祀舞蹈，感受一下三千多年前我們祖先們的快樂。endprint