趣味性教學(xué)法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

魏泉珍

摘 要：數(shù)學(xué)這門學(xué)科由于知識較為抽象，很多低年級學(xué)生會覺得其枯燥乏味，由于小學(xué)生天真好動的本性，對于呆板無趣的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)很容易產(chǎn)生抵觸情緒，為數(shù)學(xué)教學(xué)工作帶來了很大的困難。本文主要就如何在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用趣味教學(xué)法提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成效進(jìn)行了闡述，以期能為小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味性教學(xué)；應(yīng)用方式

小學(xué)生正處理生理和心理發(fā)育的關(guān)鍵期，在此階段，他們對于事物的認(rèn)知習(xí)慣有他們特有的規(guī)律和特點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注意結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際需求來選擇合適的教學(xué)方法，從而增強(qiáng)學(xué)生興趣，提高他們學(xué)習(xí)的主動性，促使他們主動參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中來。在當(dāng)前新課程改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更要從學(xué)生的實(shí)際心理體驗(yàn)和學(xué)習(xí)感受出發(fā)，與小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律相結(jié)合，充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性與實(shí)效性并存的數(shù)學(xué)課堂，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。

一、突出學(xué)生在教學(xué)中的主體作用

學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主陣地就是教學(xué)課堂，因此，要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)成效，就必須加強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。在此過程中，為了能夠讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中來，幫助學(xué)生樹立在教學(xué)活動中的主體地位，促使其通過聽、看、說和思考等方式，將所學(xué)知識最大化的融入到自己的知識認(rèn)知體系中去。一方面要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識中的趣味性，另一方面也要讓教學(xué)活動本身成為促進(jìn)學(xué)生自我成長的積極影響因素。因此，在教學(xué)時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生主動積極地戰(zhàn)時自己學(xué)習(xí)的成效。例如，我在為學(xué)生講解正方形和長方形時，就會讓學(xué)生在課前對叫教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并在課堂讓學(xué)生展示他們的預(yù)習(xí)成果。有的學(xué)生會結(jié)合教材來闡述自己對正方形和長方形的認(rèn)識，有的學(xué)生會展示自己的手工作品來告訴大家什么是正方形什么是長方形。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多樣化的形式來表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能夠有效的提高學(xué)生對知識的掌握水平，同時還能讓學(xué)生的實(shí)踐動手能力得到培養(yǎng)。

二、將各種趣味性數(shù)學(xué)游戲融入到數(shù)學(xué)課堂中

受特定年齡段的影響，小學(xué)生都非常喜歡參加游戲活動。因此，教師如果在教學(xué)中把數(shù)學(xué)知識融入到各種趣味游戲中，就可以讓學(xué)生在游戲中輕松掌握數(shù)學(xué)知識。需要注意的是，教師應(yīng)把握好游戲的規(guī)則，盡可能提高游戲的鼓勵性和競爭性，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生思考能力和思維方式發(fā)展的目的。為了能夠在課堂上有效的把學(xué)生們的興趣和熱情調(diào)動起來，教師在設(shè)計(jì)游戲的時候應(yīng)注意結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，確保其效果能夠真正激發(fā)孩子們的參與熱情，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在課堂上將全部精力都放在學(xué)習(xí)上，不斷提高他們學(xué)習(xí)的質(zhì)量和小高。在此過程中，教師還應(yīng)注重對學(xué)生邏輯思維能力和抽象思維能力的培養(yǎng)。由于低年級學(xué)生年齡較小，所以他們更容易接收和吸收一些直觀生動的教學(xué)方式，為了培養(yǎng)學(xué)生更加優(yōu)秀的想象力和動手實(shí)踐能力，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)更多更好的機(jī)會讓學(xué)生參與到實(shí)踐教學(xué)過程中來，從而讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的魅力有更加直觀和深刻的感知。

三、利用詼諧幽默的教學(xué)語言開展互動增加趣味

數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)活動，如果僅僅只是依靠課堂上的教學(xué)活動設(shè)計(jì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要把數(shù)學(xué)教學(xué)中的知識點(diǎn)以趣味性的方式體現(xiàn)出來，生動、詼諧的教學(xué)語言能夠有效的活躍課堂氣氛，喚起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。因此，教師應(yīng)盡量在課堂上采用生動有趣的教學(xué)語言來彌補(bǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)本身的枯燥，使學(xué)生從原本無趣的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中收獲意想不到的樂趣。由于數(shù)學(xué)教材中有很多法則和要求等，小學(xué)生通常難以記住。為此，我采用將其改編成順口溜、兒歌這種方式來幫助學(xué)生理解記憶這些知識。例如，“大于號，開口對著大數(shù)笑”“小括號，作用大，題里遇見先算它”這些念起來朗朗上口的兒歌，學(xué)生在念的同時，不知不覺間就記住了這些數(shù)學(xué)知識要點(diǎn)。這樣一來，教師教起來輕松了，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也是越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越有勁。

四、適當(dāng)?shù)墓膭钭寣W(xué)生在快樂中成長

小學(xué)生天性好玩，調(diào)皮，愛表現(xiàn)。很多時候都是希望能夠引起別人的注意，希望老師和同學(xué)都能夠注意到自己。從小學(xué)生的心理角度撒謊能夠來看，他們非常希望自己的努力能夠得到他人的認(rèn)可和表揚(yáng)，即便只是一個小小的鼓勵也能很大程度的滿足他們的成就感。因此，教師要多給予學(xué)生一些適當(dāng)?shù)墓膭睿缭诿看文M考試之后，給予成績優(yōu)秀的學(xué)生小紅旗獎勵，平時成績不好，但是這次有較大進(jìn)步的學(xué)生也可以給予一朵小紅花作為獎勵，對于沒有考好的學(xué)生更要在口頭上及時給予其鼓勵等等。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不可能永遠(yuǎn)都是一帆風(fēng)順，出現(xiàn)挫折是在所難免的，也不可能永遠(yuǎn)都是學(xué)習(xí)的失敗者。教師在其中要扮演好引導(dǎo)者角色，寬容失敗，鼓勵成功，只有這樣才能有效的增加學(xué)生學(xué)習(xí)上的信心。

五、結(jié)束語

總而言之，趣味性教學(xué)法非常符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用趣味性教學(xué)法，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)級主動性和積極性，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)嘗試更多的方法和手段來增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，努力拓展學(xué)生獲取知識的渠道，提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

參考文獻(xiàn)

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