新媒體技術在中職英語教學中的運用探究

摘 要：隨著信息時代的到來，各種數字技術、移動智能終端設備日新月益。人們已進入一個全新的數字時代，也進入了一個數字化移動學習的時代。當前移動通信日益發達的大背景下，各種以新媒體技術也在中職英語教學中，受到越來越多教師及學生的追捧。本文將就新媒體技術在中職英語教學中的運用進行分析，探討中職英語教學途徑多樣化之路。

關鍵詞：英語教學；新媒體技術；運用探究；中職

隨著信息時代的來臨，新媒體技術的發展速度在加快。現代的信息技術已被人們運用到社會生活的方方面面。新媒體技術也被運用到中職的英語教學實踐中來，使更加豐富多樣化的教學模式正漸漸在英語課上遍地開花。新媒體技術的加入，使得微信、微平臺、公眾號、微課等一系列新媒體形態都被相入到課堂中來，極大的提升了學生的學習興趣及效率。

中職院校的學生在學習英語的過程中，總會遇到一些典型的英語學習障礙。如大家常常在剛開始時都對英語學習非常感興趣，覺得它新鮮有趣。但是一旦面臨有一定難度的基礎性知識的積累及語法的學習時，就會漸漸地越學越沒信心。如果是采用傳統的教學方法，只是對學生講解教材中的課文，要求學生背誦單詞來學習等，就會使學生學不知味，無法調動學生對外語學習的興趣及主動性。新媒體技術的運用無疑是一股新風。

一、新媒體技術運用于中職英語教學的利弊

新媒體對中職英語教育的影響是非常明顯的，越來越多的學生和教師采用新媒體，做為學生學習前沿信息及改善學習的主要途徑。中職英語教學活動也在順應這一發展趨勢，正努力結合各種新媒體技術，將其作為教學和傳播知識的新途徑，以一種學生更喜歡和樂意學的方式來提高中職英語教學效率。如今一些市場研發的教學小軟件，也是使學生智能終端設備上自主學習教師布置的英語作業，能夠通過微課自主決定學習的場所及時間點。

當然，新媒體技術一直是一把雙刃劍。它能夠使學生通過新媒體平臺，更便捷、更及時的獲取各類信息，但也會有一些對中職學生無益的信息在傳播。如信息交流變得更開放，交流更便利，使一些傳統的課堂模式被打破，也容易使學生的學習環境受到更多的干擾。因此，這些新變化都是對中職英語傳統教學活動的一種挑戰。簡言之，新媒體技術引入教學活動，既會傳播好的東西，也會傳播壞的東西，如果正常引導學生趨利避害也非常重要。

二、中職英語教學中合理使用新媒體技術新途徑

中職英語教學活動與新媒體結合，是對英語教學教育模式的一種創新。當前主要有如下一些合理使用新媒體技術途徑，挑選同種最典型最有成效的進行展示。

1.微課在中職英語教學活動中的運用

微課，是一種精心設計的信息化教學小視頻，它能方便學習者進行自主學習，也可以在移動智能終端設備上使用。教師通過微課，將教學活動中的一個個知識點及相關教學環節進行更簡潔的完整呈現。微課不僅適合于自主學習，也非常適合于正規的英語課堂教學。

微課在中職英語教學中使用，優勢是非常明顯的。首先，它是經過精心設計的信息化教學小視頻，結構緊湊精彩。其次，它的播放載體更有普適性，電腦、智能手機、教學投影設備等都可以使用。再次，它非常簡短不冗長，最多三四十分鐘，短的則只有幾分鐘。最后，它是一個個完整的教學活動展示視頻。這些優勢，無疑使其在中職英語教學中很受歡迎。

2.配套教學活動研發的各類師生互動型學習軟件

信息時代的來臨，有一個特點就是人手一部智能手機。同時，無論是教師和學生都非常熱衷于各類新的應用APP，或一些交互性交流平臺的運用，如微信公眾號等。中職英語教學活動同樣可以通過如師生互動型的教學軟件，以班級為單位，每天為學生布置英語作業。

如，學生只要打開APP，就能自主決定何時開始英語學習，如對著軟件中的領讀發音，讀單詞，讀課文。軟件會通過學生學習活動及時評判學生的發音問題。

三、關于中職英語教學活動中微課應用的探討

近年來，隨著信息技術的發展和教育觀念的改革，微課與翻轉課堂已成為教育領域的一個研究及實踐熱點。中職英語教學活動中，如何將微課與知識學習相合，實現學生英語基礎知識的學習，更充分地實現知識的內化與輸出，已成為教師運用新媒體技術的一個典型。

如果中職英語教學活動中的影視鑒賞類教學環節，老師常常就是給學生放一下影片，簡單講一下影片中涉及的相關英語知識。教學活動中，老師也會設計一些互動環節，但學習多不喜歡這種傳統的授課方式，參與度極低。這種以教師為主導，學生被動聽與看的教學模式，并不能激起學習英語的興趣和熱情，也使此類課程教學效果大打折扣。

信息化技術正日新月益的發展著，一些社會性的信息化工具，如微信、微平臺、教學應用APP等都紛紛成為學生們常用的工具。微課可以在這些平臺及工具上展示，可以讓學生自主決定學習時間及場所，這些都顯示了新媒體技術在中職英語教學中的應用前景廣泛。為了適合信息化時代的新要求，中職英語教學改革可充分運用新媒體技術來提升教學效果。

綜上所述，隨著新媒體技術日新月益的發展，更多中職院校在英語教學中，正充分運用微課，英語教學軟件APP等新媒體形態，更形象化地展示教學活動，為教學改革帶來新風氣，將學習的主動權由教師轉到了學生手中。同時，基于新媒體技術的移動學習、在線學習、遠程學習等形式的運用，新媒體技術將使中職英語教學迎來學生自主學習的新時代。

參考文獻

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作者簡介

韋紅（1968—），廣西工業職業技術學院教師，本科學歷，研究方向：英語教學應用與研究。endprint