高中地理教學實踐策略研究

張金巖

摘 要：高中是學生學習各類知識、豐富自身見解的重要階段，對于地理這門課來說，學生需要抓住高中這一學習地理的黃金學習時期，努力提升自身的地理水平，對這門科目形成系統(tǒng)的認知。作為高中地理教師，應擔負起自身責任，努力幫助學生實現(xiàn)這一學習目標。為此，教師首先需要充分運用信息工具，提升學生學習地理的興趣;其次，教師應綜合利用教學資源，豐富學生的學習素材;最后教師可以讓學生進行小組合作學習，以改善學生的學習方法等。

關鍵詞：高中地理;教學實踐;教學策略

在高中階段的地理學習中，學生需要學習的地理知識是非常豐富的，對于學生來說，學習任務量較大，同時學習的難度相比之前的地理學習也有了一定的增加。因此，教師需要規(guī)劃好自己的教學計劃，選擇合適的教學策略，合理為學生進行學習任務的安排，幫助學生循序漸進、由淺入深地學習與吸收地理知識，從而達到較好的學習效果。為此，本文以高中地理的教學實踐策略為重點，結合自身教學經(jīng)驗，從提升學生學習興趣、豐富學生學習素材、改善學生學習方法這三個方面展開了研究：

一、充分運用信息工具，提升學生學習興趣

多媒體等信息工具作為當代受到廣泛應用的教學輔助工具，在高中地理的教學過程中可以進行很好的運用。教師應認識到這一教學工具的優(yōu)勢，并努力將多媒體的便利性與趣味性發(fā)揮出來，結合互聯(lián)網(wǎng)上的圖片、視頻等教學素材，為學生們展示教材上的學習內容，讓學生們感受地理學習的樂趣。通過進行這樣的教學，教師可以與學生在課堂上進行很好的互動，提升學生們的課堂學習參與程度，從而為班級營造融洽的學習氣氛，提高學生們學習地理這門課的興趣，進行好高中地理教學的第一步。

例如，教師在進行高中地理《地球的宇宙環(huán)境》這一節(jié)的講解時，就可以利用信息工具來開展自己的教學。在課程剛開始時，教師可以為學生們播放一段關于宇宙與地球的視頻，讓學生感受宇宙的浩瀚無垠，以及地球相對于宇宙的渺小。之后教師可以結合圖片，讓學生觀察地球與其他類型的天體，幫助學生學習天體系統(tǒng)，讓學生對地球的位置有宏觀上的認識。在對比學習太陽系中的其他行星時，可以讓學生感受到地球的普通與特殊。通過進行這樣的教學，提升學生們的學習興趣。

二、綜合利用教學資源，豐富學生學習素材

高中的地理知識涉及到地形地貌的方方面面，因而對于學生來說，單靠自己的想象去理解難免有些困難，為此就需要教師將教學資源好好利用以來，將學生們的學習素材加以豐富。通過為學生展示地圖、地球儀等教學輔助工具，可以讓學生直觀地認識到各個地方的地形與地理位置;在向學生展示各種地貌與氣候的特征時，教師則可以搜集一些相應的彩色圖片，為學生們進行展示。在這樣的教學過程中，幫助學生對地理知識形成更好的認識，使這些知識不再抽象、使地理學習不再單調。

例如，教師在進行高中地理《常見地貌類型》這部分內容的教學時，就應該利用教學資源來豐富學生們的學習素材。教師可以先讓學生們說一說自己知道哪些常見的地貌，然后教師可以為學生們展示我國的地圖，讓學生學習我國不同地貌的大致分布情況，如黃土地貌、喀斯特地貌等的位置。之后在進行詳細的教學時，教師可以用圖片作為學生們的學習素材，讓學生近距離觀察這些地貌的特征以及不同的外觀類型。在這樣的過程中，幫助學生更好地理解與記憶地理知識。

三、進行小組合作學習，改善學生學習方法

學生在學習高中地理時，需要將課本上的知識進行牢固的掌握，并探討教材上出現(xiàn)的問題，分析特殊的地形地貌等，因此教師可以讓學生們以小組合作的方式來進行高中地理的學習。通過小組合作，學生之間可以互相分享自己的見解，發(fā)表自己對于學習內容的意見，然后共同進行交流探討，從而對教材上的知識形成更好的理解。在這一過程中，學生可以逐漸摒棄自身不好的學習習慣，并學習他人身上的長處，從而在整體上改善學生們的學習方法，讓學生將高中地理學得更好。

例如，教師在開展高中地理《人類面臨的主要環(huán)境問題》這課的講解時，就可以讓學生們進行小組合作學習。教師可以先為學生們布置一道思考題目，如“生活中我們面臨著哪些環(huán)境問題？”，然后讓學生們在小組內進行討論，最后按組逐個回答。結合學生們的這些認知，教師可以讓學生們考慮為什么會產(chǎn)生這些環(huán)境問題，以及人類活動與環(huán)境之間的關系等。通過小組討論，學生們可以將這些問題逐條列出，并提出有針對性的建議，以此來改善學生們的學習方法。

綜上所述，高中地理對于這一階段的學生們來說，是必須要學好的一門學科，教師需要將之重視起來，努力提升學生們的學習素養(yǎng)，讓學生的地理知識水平在高中階段達到新的層次。為了做到這一點，教師需要充分運用信息工具開展趣味性的教學，從而提升學生們的學習興趣;同時，教師還需要將教學資源進行綜合利用，以豐富學生們的學習素材;此外教師可以讓學生進行小組合作學習，幫助學生們改善學習方法等。通過實施這些教學策略，使教師將高中地理的教學順利進行下去，培養(yǎng)具有優(yōu)良地理學習水平的高中學生。

參考文獻：

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（山東省博興第二中學）