英語單詞教學中的死記、巧學與活用

摘要：英語學習的基礎就是單詞的記憶，它是構成句子，文章的條件，只有掌握了足夠多的詞匯量才能更好地學習。現行的英語教學方法都是從單詞開始入手，在循序漸進的過程中不斷深化知識層面，取得良好的成績。本文從死記、巧學和活用三個方面來論述單詞的學習，創建出和諧的學習環境，這是符合新時代學生發展的要求。

關鍵詞：英語單詞；死記；巧學與活用

一、 引言

單詞是音、形、類、義的完美結合，把一個意思準確地表達出來。學生要通過各方面的理解才能真正做到掌握了單詞，教師在講解的時候要注意方法，從實際情況出發。在提高效率的同時還要保證質量，讓每個人在原有的基礎水平上都能有所提升，在考試中讓自己的英語成績提升，是對傳統單詞學習方法的創新，達到英語學習能力提高的目的。

二、 死記

（一） 掌握讀音規則

死記是一項苦工，來不得半點馬虎，需要腳踏實地的去記憶每個單詞，用時間和精力換來的知識。應該做到以下幾點：元音字母在重讀開音節中的讀音和拼寫規則；元音字母在重讀閉音節中的讀音和拼寫規則；元音字母組合的讀音和拼寫規則；輔音字母組合的讀音和拼寫規則；r音節構成及其讀音和拼寫規則，這些基本的英語常識應該熟記，在記憶的時候要注意到個別單詞的特殊性。要找一些典型的詞匯來練習，例如學習“Entertainment”這個單元，以娛樂為主題進行展開話題互動。要求學生掌握tonight、act、face、play等單詞，通過反復的朗讀達到記憶的效果，同時要遵循標準的發音。

（二） 遵循記憶規律

分散記憶，合理地安排自己一天的時間，在特定的時間記憶，例如午飯之前、睡覺之前等階段，同時也要做好鞏固。復習記憶、可以有效地防止學生短時間內出現遺忘的情況，及時地加深單詞在腦海中的記憶，對難點重點多投入時間。造句記憶，對于那些記不住的單詞要放在句子里面，這樣不會顯得單調，可以生動形象地表現出來。逆向記憶，把詞義詞形相接的進行對比記憶，發現其中的不同和相同之處，有利于詞匯量的拓展。順向記憶，把同義、同音的單詞集中學習，可以提高自己的效率，在短時間內掌握最多的單詞。理順記憶，從字母的組合入手，可以構成為固定的形式在單詞中體現出來。

三、 巧學

（一） 分門別類

是指符合學生的思維方式、記憶和特點的方法，在興趣的指導下可以更加有效地學習，達到“多快好省”的目的。“What are you going to do at the weekend？”讓學生討論一下自己周末都會干什么，具有很強的趣味性，能夠調動起學習的積極性，主動地參與進來。在介紹球類運動的時候，例如

basketball（籃球）、football（足球）、volleyball（排球）、baseball（棒球）等單詞，雖然它們的讀音和形式都不一樣，但是其中都包含了ball這個單詞。所以要抓住共性，這樣會節省大量的時間，而且可以準確地理解每個單詞的含義，以此類推，遇到具有相同性質的英語知識要綜合來看，感受到學習單詞的快樂體驗。

（二） 參照數理化原理

遵循1+1=2的模式進行學習，例如loud+speaker=loudspeaker、post+card=postcard、sun+rise=sunrise等，發現其中普遍的規律，掌握相應的技巧可以在學習的時候總結出自己的心得。分解反應，把復雜單詞分解來記憶，效果可能會更好，newspaper=news+paper、sunburn=sun+burn、blackboard=black+board等，這樣學生不會看到形式復雜的單詞就感覺頭疼，通過靈活的轉換，輕松的就可以學習。加成反應的方法是指通過加上后綴或者前綴單詞的意思就會發生變化，但整體的字母組成沒有發生太大的變化，減少了重復學習的任務量，通過不斷的精簡學到其中的精華部分。

四、 活用

（一） 參照語法語境

這是單詞運用中要注意的核心，之所以會有不同的含義和用法，就是因為單詞所處的環境發生了變化。在很多情況下漢語意思相同，但是英語的表達卻不同，要突破漢語對自己的影響，將詞語合理地運用其中，能夠準確地表達出所需的意思。在閱讀文章的時候，一個單詞的意思要聯系上下文來看，把它放在具體的語境中，這樣理解才會更加全面，不會出現斷章取義的錯誤。例如address這個單詞，如：What is your name and address？

“address”意為地址。The letter was wrongly addressed.意為：“信寫錯地址”。to address a meeting意為：在會議上發言。

the judge should be addressed as“your honour”此句中address意思是“稱呼”。 Your essay doesnt address the real issue.此句中address意為

“deal with”。此類例子在高中閱讀中屢見不鮮，所以在詞匯教學中最好的方法是多給學生提供語境，而不是孤零零地讓學生背單詞的某個意思，達到既鍛煉閱讀能力又能記憶單詞的事半功倍的效果。

（二） 吃透難點重點

一定要記住不能簡單的對號入座，這樣出錯的概率非常高，要先看清楚題目所要表達的意思，防止出現詞不達意的現象。集中學習一詞多類和多義詞，很容易讓人產生混淆，出現亂用、錯用，不利于水平的提高。“Snakes do not need legs”講的是畫蛇添足的寓言故事告訴學生不要做沒有必要的改變，不但不會對自己有利，而且可能制造麻煩。學習的時候會涉及很多的難點，要集中精力去學習，克服困難。樹立起學習英語單詞的自信心，理順單詞運用的思路，提高自己的成績，實現自我突破。

五、 結語

要想真正地掌握單詞，死記、巧學和活用任何一個環節都不能松懈，要保持百分百的注意力。教師要給學生正確的指引，同時提高學習的效率和質量，增加英語詞匯量，有利于以后的學習。創建出輕松和諧的學習環境，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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作者簡介：孫秀杰，遼寧省大連瓦房店市，大連瓦房店市高級中學。endprint