加強足球教學增強學生體質

摘 要：當今世界，科學技術日新月異，傳統的足球教學方法已遠遠不能適應實際教學要求，每位教師應努力尋找目前高中足球教學的不足，實施創新教學，充分發揮學生的主體地位，構建高效課堂、和諧課堂，才能使我國足球水平在較短的時間內趕上或超過發達國家。

關鍵詞：主動性；創新課堂；游戲教學

由于我國足球水平較一些發達國家還存在較大差距，為了能在較短的時間內趕上或超過發達國家的足球水平，國務院曾多次提出要在青少年群體中普及足球運動。為了更好地落實這一大政方針，需要對中學足球教學現狀認真加以分析，提出整改措施。

一、 高中足球教學現狀

1. 由于我國教育受傳統教育思想的影響較嚴重，學生不重視體育鍛煉，尤其是足球運動更加薄弱。

自從新課程改革實施以來，我國基礎教育改革已經取得很大成績。但在相對落后的地區，教育的發展仍然不均衡，傳統的應試教育根深蒂固，高考指揮棒決定著一切，學校不重視體育教學，體育課常常被其他功課占用。尤其是城市中一些學校，由于校園占地面積小，沒有足球場，這給足球教學帶來了很大的困難。

2. 高中體育教學師資力量薄弱

在體育教學中，師資力量的配置是保證教學質量的前提。但是，部分學校及教育管理部門對足球教學的意義認識不到位，未能認識到發展學生體育精神，培養學生足球技能的重要性。因此，往往出現一些非專業的體育老師來上課，這些非專業的體育老師不具有專業的足球教學能力，又如何能保證高中足球教學的質量。

3. 足球教學方法陳舊，無法滿足當前中學生的學習需求

教學方法是教師和學生為完成教學任務所采取的手段，是連接教師和學生的紐帶和橋梁。教學方法選用的好壞，決定了整個教學的質量。目前，部分體育教師的教學方法比較滯后，體育課上老師常常板起臉來對學生加以訓斥，學生缺乏主動性、積極性，極大地降低了學生學習足球的興趣。

二、 改進高中足球教學的策略

1. 加強足球游戲教學，培養學生學習興趣。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。可見，興趣是搞好學習的先決條件。高中足球教學要從枯燥的單純練習中走出來，課堂上多開展一些豐富多彩的足球游戲，能極大地調動學生學習足球的興趣。筆者在教學頭球練習時，進行了頭球打靶，頭球接力，頭球過網等游戲，看到同學們個個興趣盎然、爭先恐后地反復練習，作為教師的自豪感油然而生。

2. 重視學生足球基本功訓練，循序漸進地搞好足球教學。

足球教學中要重視學生足球基本功的訓練，從傳球、停球、運球、過人、頭球、射門等項目上抓起，不急于求成，要給學生充足的練習時間，要讓學生在實戰比賽中掌握要領，逐步提高。

3. 實施創新教學，構建高效課堂

長期以來，足球教學基本上都是采用教師先講解示范，學生練習后再加以測試的模式。這種教學模式對學生掌握基本動作要領起了一定的積極作用，但其負面影響也是不容忽視的。長此以往的簡單模仿，就會使學生養成思維惰性，不利于學生創新思維的發展。要徹底改變這種現狀，首先就要求每位體育老師轉變教學理念，轉換教師角色，充分發揮學生學習的主動性，構建寬松、民主、和諧的課堂氛圍，從封閉教學轉向開放教學；從傳統的以教師講解為主的課堂模式轉向多層次、多角度的充滿創新活力，具有自我調控功能的開放式課堂；從復現性教學轉向創新性教學。

4. 重視小組合作學習，突出學生主體地位。

傳統的體育教學都是以教師為中心，以教材為內容，以運動技術的傳習為主線，學生處于一種被動的狀態，學生的積極性、主動性不能很好地發揮出來。建構主義認為教師是學生學習的幫助者、促進者，學習是學生借助一定的課程資源自主建構的過程。因此，在體育教學中教師一定要盡可能地調動學生學習的主動性，充分發揮學生的主體地位。

足球教學中小組合作學習是調動學生學習積極性的有力措施，在每個小組中選舉一位足球基本功好的同學為組長，教學中，要給學生提供一個自由選擇的空間，自我發展的空間，讓學生在小組互動中發現問題、提出問題、解決問題，這樣才能滿足學生渴望學習的內心需求，充分發揮學生的想象力和創新能力。

綜上所述，高中足球教學的整個過程，都要充分激發學生的學習潛能，順應學生的學習天性，尊重學生的人格、生命和獨特的內部自然規律，體現教師的創造性和教學智慧。“授之以魚，不如授之以漁”，通過培養學生的興趣愛好，要養成自覺鍛煉、終身體育的習慣。學生通過足球訓練不僅收獲了身心健康，同時意志品格在鍛煉中不斷升華，變得健康快樂、陽光自信；既培養了競爭意識和創新意識，又增強了團隊協作和社會適應能力。足球運動的普及開展能提升整個中華民族的國民素質、士氣和民族自豪感，讓中國從一個體育大國向體育強國邁進，“追求卓越”，“不斷超越”，實現我們偉大的中國夢。在校園里讓“足球課”成為學生最盼望、最愛上的科目，整個學校也會因此而充滿活力，煥發出勃勃生機。

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作者簡介：

陳鵬，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣第三中學。endprint