巧用信息技術提升小學英語教學的趣味性

摘 要：隨著科學技術的不斷進步，信息技術已經完全融入了人們的生活中，小到平時的網上交流，大到航天技術的發展等都離不開信息技術。多媒體信息技術早在幾年前就已經被應用到了教學中。多媒體技術為小學英語課堂教學開拓了嶄新的途徑和廣闊的前景。我們都知道英語是世界上使用最廣泛的語言，英語無論是對學生的學習還是今后的發展都有很大的影響，這也是英語能夠在學校占據重要地位的原因。信息技術對于這種能夠拓展人類能力的創造性工具，信息技術在小學英語教學中的應用可以幫助老師更好地完成教學，利用多媒體信息技術播放英語對話片段或者視頻可以讓學生更好地學習發音，用信息技術開展閱讀寫作教學、利用信息技術提供全方位的訓練。

關鍵詞：信息技術；小學英語；趣味性

英語是國際上使用最為廣泛的語言，現在我國無論是在經濟上還是在教育上，都與國外的聯系越來越密切，這就意味著英語的學習越來越重要。在英語的教學過程中，多媒體信息技術可以將英語課本知識以圖畫、動畫的形式向學生展現，這能夠極大的刺激小學生的感官，使學生的課堂注意力更加集中。新課程理念下的小學英語課堂教學手段豐富多彩，將信息技術滲透于小學英語課堂中，在讓學生目觀其行，耳聞其聲的過程中，會使學生喜歡上英語的學習，這也是與傳統教育相比，多媒體信息技術的教學優勢。利用多媒體為學生播放一些日常的英語會話可以練習學生的聽力水平和發音技巧。小學英語課堂教學重視直觀和情境，強調交際與合作，提倡學生學習的主動性。

一、 利用信息技術擴大詞匯量

根據筆者多年的教學經驗，英語單詞的記憶和掌握是小學生學習英語時碰到的顯著問題，詞匯量不足以及掌握不牢固是影響小學生英語學習效果的因素之一。在傳統的英語教學中，詞匯的學習主要是通過老師領讀幾遍，然后講一下詞匯的意思、用法以及簡單的變化形式，更多的是讓學生死記硬背，讓學生一邊讀一邊手寫將詞匯記住。通過多媒體信息技術來實現小學英語詞匯的學習，通過觀看小視頻或者詞匯分解的方式來實現有趣高效的單詞記憶。利用信息技術的多媒體化、網絡化、數字化等特點與英語教學相互融合來探索新的教學方法，可以使學生感受到英語學習的樂趣和新鮮感。小學生本身對于新鮮事物比較好奇，而且對于以影像形式展現的內容更加感興趣。所以老師要抓住小學生的這些年齡特點和學習特點，讓學生高效地去記憶單詞，熟練地運用所學的知識。使學生養成良好的學習習慣和具備一定的信息素養與對語言進行應用的能力。

二、 充分把握學生特點，巧妙使用信息技術

小學生比較貪玩，而且有的時候叛逆的心理比較強，傳統的英語授課模式，就是老師領讀或者由老師監督學生朗讀，這樣對于小學生來說十分枯燥，因為小學生的注意力很難長時間集中，而且對于老師說的一些方法或者學習的技巧不能很好地掌握。網絡信息化可以充分的利用圖片、聲音和影像極大地豐富教學的內容，增添英語教學的趣味性，所以多媒體的模式已被大部分教師應用于課堂教學，讓學生全新感受到新的教學模式帶來的深刻變化。多媒體網絡可以極大地實現信息資源的共享，形成一種理想的網絡教學環境。小學生在思考問題的時候并不是很成熟，感性大于理性，喜歡憑自己的喜好去做事，對于英語的學習也是如此。不會考慮該學什么不該學什么，而是喜歡學什么不喜歡學什么。小學生學習語言主要是通過視覺和聽覺，這樣就導致了小學生對于英語語法的學習比較抵觸，因為抽象的東西是需要多思考、多理解的，而小學生在這方面的表現會欠佳。所以新模式應該以視聽為主，加深學生對英語的直觀印象。最好的方法是通過多媒體反復播放一些有趣味的電子課件，利用孩子們喜歡的卡通形象和動畫來激發孩子們的學習興趣，最終讓他們理解抽象語法等規則。

三、 利用信息技術播放英語對話片段

通過對話來提高學生英語的掌握能力是一種很好的教學方式。而且在對話的過程中可以保證以學生參與為主。在對話方面的練習，信息技術在小學英語教學中的運用需要教師與學生的積極配合，學生參與為主，教師引導為主。句子及對話的學習也是小學英語課本的重要內容，通過對話練習不僅能夠幫助學生記憶詞匯，還能夠幫助學生理解一些語法的使用。小學生普遍喜歡活潑可愛的卡通形象，在卡通片中學生能夠獲得愉悅感，同時也能潛移默化地學到很多知識。例如，在小學課本中打招呼的方式十分生硬，都是使用hello，how are you？等方式，回答也是十分固定的Fine， and you？另一回答則是I am fine，thank you.這些。但是在實際的交際中，人們并不會用這種方式打招呼，對于比較熟悉的人則更喜歡用how did your day go？或者是you look not good today，what happened？/you look very happy，I guess something good happen to you等等，英語作為一門學科的同時也是一門語言，具備很強的隨意性。所以老師要充分利用信息技術手段創設語言交流的環境，讓學生積極投入到語言實踐活動中，能夠不自覺地引領學生進入英語會話交流之中，學生朗朗上口，跟著視頻播放一起開展會話教學。

四、 運用信息技術手段有助于提高學生的英語寫作水平

英語寫作訓練實踐證明：在網絡環境下，發送英文郵件或者書寫英文信件能夠加強學生的語言實踐訓練。而且中國學生在學習英語時最大的問題就是輸入效果大于輸出效果，即閱讀和聽力要好于寫作和口語交流。此外，信息技術輔助于英語寫作訓練還體現在多個方面，學生可以在網上學習英語寫作技巧。

總之，在當今科技飛速發展的今天，老師的教學模式和教學方式都要發生相應的變化，這樣才能緊跟社會的步伐，讓學生接受到最先進的教育。僅僅運用傳統的教學模式已不能滿足老師、學生及社會的需求。當代的教育需要以信息技術為工具，讓學生掌握英語知識的同時，可以了解更多的國外文化。

參考文獻：

[1]金祎，張威.淺談信息技術在小學英語教學中的應用[J].考試周刊，2017（49）：78.

[2]朱霖.信息技術在小學英語教學中的應用[J].江西教育，2017（18）：85.

[3]王靜靜.信息技術在小學英語教學中的應用[J].新課程（上），2017（02）：39.

[4]黃洲.信息技術在小學英語教學中的應用[J].英語畫刊（高級版），2017（04）：86.

[5]李寧果.淺談信息技術在小學英語教學中的應用[J].校園英語，2017（02）：136.

作者簡介：

高立元，河北省廊坊市，三河市馮家府小學。endprint