“互聯網+”背景下的中等職業教育語文教學創新新思考

摘 要：伴隨科學技術的飛速發展，教育教學制度得到相應程度的改革，在網絡時代背景下，中等職業教育語文教學方法應進行一定程度的創新，在不斷創新的基礎上，使語文教學得到更大程度的發展。因此，本文便對互聯網背景下中等職業教育語文教學的影響進行了深入分析，并提出相應的創新策略，從而使語文教學得到更大的發展。

關鍵詞：“互聯網+”背景；中等職業教育；語文教學

一、 引言

在互聯網不斷發展的情況下，教師的教學方法應進行一定的創新。在傳統的教育模式中，教師向學生傳授相應的知識，學生則被動接受，不利于學生學習積極性的提高。如果語文教師在運用互聯網技術進行教學，將能使學生學習熱情得到相應程度的提高，促進中等職業教育語文教學工作的合理開展。

二、 “互聯網+”背景對中等職業教育語文教學的影響

（一） 為語文教學帶來機遇

現今，互聯網與每個人的生活緊密聯系在一起，在其不斷發展的過程中，應使職業教育語文教學方法得到相應程度的創新，在互聯網不斷革新的過程中，將為語文教學帶來一定程度的機遇，它能使語文教學課堂更加生動有趣，富有生機與活力，在此基礎上，學生的學習興趣便得到相應程度的增長，課堂教學效率得到較大程度的提高。在傳統的語文教學方法中，課堂教學處于一種框架模式中，具有刻板性的特點，此外，語文教學內容得不到相應程度的拓展。目前，教師應學會運用互聯網手段，使信息技術手段與語文教學進行一定程度的融合，使語文教學具有更大的學習載體，使語文課程內容更加生動有趣，學生的學習熱忱得到相應的提高。在互聯網技術不斷發展的基礎上，將使語文教學空間變得更為廣泛。

（二） 為語文教學帶來挑戰

在互聯網技術不斷發展的情況下，也為中職學校語文教育教學工作帶來相應的挑戰，在網絡日益發展的情況下，網絡已成為人們日常生活的重要組成部分，在網絡中，網民用另一種語言進行網絡交流，使傳統的交流用語遭到了相應程度的挑戰，從而使中職教育語文教學工作受到相應程度的壓力。在職業學校中，學校注重對學生信息技術進行相應程度的培養，因此，學生便較早接觸到此類網絡用語，在學生了解此類網絡用語后，便會使其學生學習語文知識的興趣減弱，從而不利于教師進行語文教學工作的開展。在語文教育教學的過程中，教師不僅應使學生掌握相應的語文知識，還應使學生綜合素質得到相應程度的提高。在中職學校中，教師在過分重視學生綜合技能培養的基礎上，使學生的網絡道德意識減弱，從而使職業學校語文教學工作受到相應的影響。

三、 “互聯網+”背景下對中等職業教育語文教學創新的策略

（一） 創建角色教學單元“游戲城”

現今，中等職業學校語文教學氛圍呈現消極的發展趨勢，大部分學生個人素質比較低下，一些學生沒有順利上大學，家長便希望通過職業學校的途徑，滿足子女的學習欲望，不至于被社會較早的淘汰，家長希望孩子能學習相應的知識，便將自己的子女送進職業學校。在互聯網不斷發展的時代背景下，在網絡的環境下，學會能感受到一些真實游戲場景，使學生產生巨大的視覺沖擊，在網絡游戲中，學生能進行相應的角色扮演，在此過程中，學生能主動的學習知識，從被動接受知識的局面中解脫。在學生進行網絡游戲的過程中，語文教師在游戲中設置相應的游戲關卡，當學生游戲順利通關的時候，便能對語文知識具有具體的了解。在此種方法實施的過程中，學生將會對語文學習產生一定程度的興趣，在進行游戲的過程中，感受語文學習的樂趣，在此基礎上，學生便能掌握自主學習的方法，從而體現學生的課堂主體地位。

（二） 構建圖片視頻教學單元“智慧亭”

在職業學校語文教學的過程中，教師可以通過圖片視頻教學的方法對學生進行教學，在此種教學方法實施的過程中，便能使抽象的概念變為具體的概念，從而使學生的注意力得到相應程度的增強，視覺感受受到相應程度的沖擊。大部分職業學校的學生都容易上課走神，如教師在講授一些古代的語文知識的時候，學生理解較為困難，在學生基礎差的情況下，便不能集中注意力進行課堂聽講，在教師通過互聯網圖片教學方法的基礎上，學生將能直觀地感受語文教學知識，從而使學生的注意力得到集中，更好地掌握語文知識。教師在運用圖片教學手段的過程中，會使學生產生較大的學習熱情，理解語文知識點。圖片是一種正確的教學手段，將能使學生理解能力逐漸增強，掌握語文知識的核心內涵，從而自己逐漸變得優秀。圖片是一種新穎的教學手法，能使學生的學習熱情瞬間激發，在網絡不斷發展的基礎上，使學生產生較大的學習動力。

（三） 充分運用網絡資源庫

現今，語文教師在上語文課的時候，教師只按照語文教學大綱與課本的內容進行知識的講授，不具有一定的創新性，在時代不斷發展的過程中，此種教學方法已不能適應時代發展的步伐。在網絡不斷發展的基礎上，教師應運用網絡平臺為學生提供相應的教學資源，使學生的語文知識視野逐漸增長，知識面逐漸加寬，學生不僅應學習語文課本中的一些知識，教師還應讓其學習課本以外的知識，在教師運用網絡資源庫的學習平臺后，學生將成為一名適應社會發展的人。

四、 結論

總而言之，在互聯網的時代背景下，中等職業學校的語文教學方法應進行一定程度的創新，在不斷創新的基礎上，使學生掌握大量的語文知識，理解語文知識的具體內涵，使學生得到更大的發展。在教師運用互聯網方法的基礎上，語文教學工作將朝著積極的態勢不斷運行。在此基礎上，教師還應進行不斷地探索，在探索的過程中，使自己的語文教學水平得到不斷地提高。

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作者簡介：

高冉，江蘇省揚州市，揚州市高等職業技術學校。endprint