肖惠朝：唯有觀世界，才有世界觀

何雪梅

“上肖惠朝老師的課，看手機是不存在的”。這是學生對肖老師的課堂最樸素的褒獎。肖惠朝有什么樣的魅力，能讓一門最難上的思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）成為學生最愛聽的課呢？帶著這樣的好奇，我們走近了此次在河南省高校思想政治理論課教學技能大賽上榮獲特等獎的肖惠朝。

“三有”成就課堂。“有內容，有意思，有激情”，這是馬克思主義學院同人和學生們對肖惠朝授課風恪共同的印象。他喜歡講故事，而且繪聲繪色，他總能將 最有意思的、最能支撐授課內容的案例生動鮮活地呈獻給學生。在講到“—帶_路”倡議提出的國內背景時，他滿懷激情地說：“當今世界，國與國之問的終極PK依靠的是綜合國力，綜合國力的核心是工業化，工業化的核心是制造業，當前恰恰是我們的制造業超越了美國，這怎能不使美國感到震動呢！中國是工業門類最為齊全的國家，30個大類，191個中類，525個小類，悉數擁有，小到火柴大到火箭，統統可以自制……如今，以人工智能、機器人、新能源和生物工程為代表的第四次工業革命正悄然在中國發生，一旦第四次工業革命與13億無比勤勞的中國人民相結合，那將創造出怎樣的輝煌呀！同學們！你們是非常幸運的—代，你們將親眼見證中華文明的偉大復興！”他將一支粉筆、—本講義的傳統課堂演繹成為“血肉豐滿，內容為王”的思政課 ，使思政課真正“入耳”“入腦”“入心”。

“推門開窗”以觀世界。對于形勢與政策這門課，肖惠朝有很清晰的課程定位。他覺得這是一門透過一系列的國內外形勢和政策，帶領學生看世界的課程。他常常對學生說：不觀世界，何來世界觀？這促使他不斷學習新知識、新理論、新思維，不斷拓展認知疆域。2017年，習近平主席在達沃斯世界經濟論壇年會上這樣描述當下的世界：“今天，我們生活在一個矛盾的世界之中。一方面，物質財富不斷積累，科技進步日新月異，人類文明發展到歷史最高水平。另一方面，地區沖突頻繁發生，恐怖主義、難民潮等全球性挑戰此起彼伏，貧困、失業、收入差距拉大，世界面臨的不確定性上升。”而中國白身發展同樣面臨著諸如如何消除貧困、實現經濟持續發展、打造社會公平正義等諸多艱辛。這樣看世界的角度是歷史的、全局的、縱深的。肖惠朝抓住學生思想活躍、好奇心強的特點，找到學生最愿意接受的方式，大膽而巧妙地完善了課程體系。

一如狄更斯筆下的世界，我們生活在最壞的時代，也生活在最好的時代，我們思政課教師本應該發揮使命擔當，希望我們培養的學生，不要成為這個時代的精致的利己主義者。肖老師常說，希望學生們能跟隨時代洪流的指引，閱萬書、觀世界、望眾生，心底始終有勇氣，有信仰，有情懷。