李永菊：一位年輕思政課教師的初心

劉森

河南中醫藥大學馬克思主義學院教師李永菊認為，作為一名教師，要熱愛課堂、呵護學生，把教師職業當成志業。十年間，李永菊始終站在教學一線，從剛走出校門的學生逐漸成長為深受學生喜愛和信任的“河南省教學標兵”，更獲得了2018年河南省高校思想政治理論課教學技能大賽一等獎和河南中醫藥大學首屆仲景青年教學名師。她讓思政課在一所中醫藥大學里擁有了別樣的味道和風采。

內容為王，讓課堂實起來。為了讓白己的課程更有思想，更易被學生接受，她堅持每天閱讀大量人文社科類圖書，希望通過內容為課堂提供更豐富的內容、更多元的視角、更新鮮的活力，讓課堂論證邏輯更嚴謹、科學、充分。李永菊認為，講授內容有思想和深度，對學生有意義和價值，永遠是第一位的。她利用歷史學專業的優勢，把古今案例融入課堂，有效地填補了學生知識的缺口。她堅信，只有教學內容深刻，學生才會理解透徹;只有學生理解透徹，他們才會立場堅定，產生更深層次的認同感，真正成為社會主義建設者和接班人。

有效傳播，讓思政課新起來。李永菊要求自己，誓不做埋頭苦干型的“教書匠”。為此，她極其注重教學內容的傳播效果，并積極圍繞“如何吸引學生的眼球，如何進行課堂教學改革，如何創新教學方法，如何提高教學效果”進行深度思考。為了提高思想政治教育的針對性，她認真鉆研教材，使教學內容更加契合學生的思想;為了提高思想政治教育的實效性，她花費大量時間和精力研究各種教育方法，不斷改進教學方法;為了使課堂更具感染力，她努力鉆研教學技巧，不斷打磨教學語言，并將課程實際與當時的政治、社會熱點相結合，努力營造良好的課堂氛圍，讓課堂傳播效果達到最優。

牢記使命，讓思政課活起來。在上好每一節課的基礎上，李永菊不斷豐富和拓展育人形式，用知識、熱愛和耐心把課堂搬到了更多的地方。在第十三屆“挑戰杯”河南省大學生課外學術科技作品競賽中，她指導的學生以優異的成績獲得了一等獎。此外，李永菊在自己發表的一篇論文中提到，思政課教學應遵循意外、具體、可信、情感四大原則，她精心設計四個教學環節，即：興趣激發，引導學生全神貫注;力避抽象，引導學生理解記憶;正面質疑，引導學生接受相信;聯系實際，引導學生外化于行。這種教學設計符合教育教學規律和學生學習特點，有助于激發學生學習的積極性和主動性，增強了高校思政課的吸引力和實效性。

時間的腳步匆匆，李永菊這位年輕的思政課教師也已在這個崗位上走過了十個年頭。她表示，白己更愿意與學生在一起，更享受與學生溝通交流的每一個瞬間，更從不吝惜用自己的所學、所思、所得為他們照亮前行的路。