如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

丁家發(fā)

摘要：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必要保證。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考。因此，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，就必須重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣

引言：俗話說：“興趣是最好的老師”。有了興趣，學(xué)習(xí)才會(huì)更高效，學(xué)生才能更主動(dòng)的尋求學(xué)習(xí)的方法和技巧。如果每個(gè)學(xué)生都滿懷興趣，想知道數(shù)學(xué)的魅力，想了解數(shù)學(xué)在生活中的作用，那么學(xué)生便能懷有極大的興趣學(xué)習(xí)，并能在學(xué)習(xí)的過程中感受成功，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，那么數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也會(huì)發(fā)生變化，由原來的被逼無奈到現(xiàn)在的我想要學(xué)習(xí)，學(xué)生自然而然就會(huì)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并伴隨強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

一、興趣的概念

在高等師范教材《心理學(xué)》中，興趣被定義為：“興趣是力求探索某些事物的帶有情緒色彩的意識(shí)傾向。”例如，有的學(xué)生對(duì)科技課感興趣，他不僅會(huì)認(rèn)真的上科技課，還在上課時(shí)緊跟老師的思路，不斷思考著，不斷學(xué)習(xí)者，同時(shí)也會(huì)不斷提出問題，在思考，學(xué)習(xí)，質(zhì)疑的過程中，也獲得了快樂的情感體驗(yàn)，興趣是動(dòng)物機(jī)能的重要形式。

由此可見，興趣是指一個(gè)人積極探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。它是人認(rèn)識(shí)需要的情緒表現(xiàn)，反映了人對(duì)客觀事物的選擇性態(tài)度，是一種潛在的巨大的內(nèi)在學(xué)習(xí)的動(dòng)力。興趣對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力非常重要，最大程度激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)積極地對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，讓學(xué)生有活到老學(xué)到老的能力，是我們每一個(gè)教育工作者需要努力的。

二、激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的具體策略

1.關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教師起著關(guān)鍵作用，興趣的產(chǎn)生和深化都不得離不開教師的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過程中，由于教學(xué)的壓力，班級(jí)中的各種瑣事，以及教師的個(gè)人原因，教師往往忽略對(duì)學(xué)生在生活上的關(guān)心和愛護(hù)。教師要更多地關(guān)心他們的日常生活，關(guān)注他們是否開心。多利用課間時(shí)間與學(xué)生聊天，多了解學(xué)生內(nèi)心的真正想法，出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)解決。多注意細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)異常，及時(shí)與學(xué)生溝通，避免出現(xiàn)更糟糕的情況。學(xué)生確確實(shí)實(shí)感受到教師對(duì)自己的心意，能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得到改善。

如果教師能夠客觀地對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，對(duì)他們有一顆寬容的心，理解他們，讓他們感覺到老師看自己的眼神是親切的，對(duì)自己的態(tài)度是和藹的，不是不分青紅皂白的批評(píng)一頓，相反是和風(fēng)細(xì)雨式的教育。通過對(duì)學(xué)生在情感上關(guān)注，多關(guān)心，多幫助，多表揚(yáng)，學(xué)生感覺到了老師對(duì)自己的重視，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的變化。

2.創(chuàng)設(shè)良好的開端，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”如果一堂課的開始就不能讓學(xué)生提起精神來，那么課堂效率肯定會(huì)大打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更得不到激發(fā)，學(xué)習(xí)的積極性得不到調(diào)動(dòng)，學(xué)生思維必定不會(huì)開闊，對(duì)于老師提出的問題，不會(huì)積極開動(dòng)腦筋去思考，甚至?xí)?dǎo)致整堂課死氣沉沉，學(xué)生的思維處于靜止的狀態(tài)，教師上課也沒有激情。而一個(gè)成功的導(dǎo)入能夠引人入勝，第一時(shí)間吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，，更重要的是學(xué)生帶著學(xué)習(xí)的欲望和問題，愉快地開始一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果肯定不會(huì)差。

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有沒有興趣，往往是因?yàn)閷W(xué)生覺得數(shù)學(xué)沒什么用，很抽象。在導(dǎo)入時(shí)，如果能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和已有生活經(jīng)驗(yàn)，充分挖掘適合學(xué)生的生活情境，選擇既貼近教學(xué)內(nèi)容學(xué)生又熟悉的鮮活的生活情境，讓學(xué)生恍然大悟，原來數(shù)學(xué)就在生活中。學(xué)生從教師創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)情境中，找到數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中開始一節(jié)課的學(xué)習(xí)。在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)，這樣學(xué)生會(huì)感覺數(shù)學(xué)很貼近生活，數(shù)學(xué)問題在生活中是普遍存在的，數(shù)學(xué)其實(shí)離我們很近，數(shù)學(xué)并沒有想象中那么難。普普通通的生活情境，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)原來離我們這么近，學(xué)生感覺到自己有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要。

3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)系的情境，進(jìn)而根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問題，如果能夠恰到好處地選取適當(dāng)?shù)那榫常敲凑n堂氣氛將會(huì)很活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)很高，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)越來越感興趣。在數(shù)學(xué)課堂上，教師能否創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫硨⒅苯佑绊憣W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，教師要重視學(xué)生的思維的激活，以活躍的思維來增加學(xué)習(xí)的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣慢慢形成。

在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)靈活運(yùn)用教材，創(chuàng)設(shè)出問題情境啟發(fā)學(xué)生去思考，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過程，讓學(xué)生既能通過自己的努力回答出問題，又具有一定的挑戰(zhàn)性，或者帶有一定的神秘色彩，讓學(xué)生感覺半信半疑，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，通過師生的互動(dòng)，生生之間的互動(dòng)，通過問題情境展開溝通交流，讓學(xué)生帶著問題去思考，去探究，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，撞擊學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，迸發(fā)出智慧的火光。

4. 運(yùn)用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

隨著教育理念的不斷更新，多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于日常教學(xué)中。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為教師使用多媒體更能吸引他們的注意力，可以改變數(shù)學(xué)課堂的枯燥乏味，使課堂生動(dòng)活潑，有利于增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。每次新授課時(shí)我都會(huì)借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以說運(yùn)用多媒體教學(xué)已經(jīng)像傳統(tǒng)的黑板，粉筆一樣普遍了，如果將兩者結(jié)合，既方便了教師進(jìn)行課堂教學(xué)，又能幫助學(xué)生理解知識(shí)，是深受學(xué)生喜愛的教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)很感興趣。

數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)中，用到最多的就是運(yùn)用 ppt 制作課件，通過自定義動(dòng)畫可以實(shí)現(xiàn)操作對(duì)象的閃爍、變色、平移和旋轉(zhuǎn)等，做到動(dòng)靜結(jié)合、圖文并茂，學(xué)生的感官受到一定的刺激，有利于學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教師通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難解釋清楚的問題，通過多媒體能通過自身強(qiáng)大的功能，將學(xué)生難以理解的問題，尤其是圖形與空間方面的知識(shí)，具體形象地展示給學(xué)生，使比較抽象的問題變得形象，幫助學(xué)生更好的理解抽象的知識(shí)。

結(jié)束語：因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教育更應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣作為重中之重，在講授知識(shí)的同時(shí)，多從學(xué)生的角度出發(fā)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的起點(diǎn)，相信學(xué)生只要有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)提高指日可待。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅俊.如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣[J].教師論壇，2001

[2]馬素平.淺談在新課標(biāo)下如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣[J].宿州 教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007

（作者單位：安徽省明光市柳巷鎮(zhèn)義集小學(xué) 239400）endprint