淺談信息技術在初中語文教學中的作用

黃光俊

摘要：信息技術是21世紀推進語文現代化教學所必須充分利用的、十分重要的教學手段。廣大語文教師應當在教學中強化對教學手段的研究，尤其是要強化對信息化教學媒體的研究，將其優勢充分發揮出來，更好地促進語文教學工作開展。筆者在語文教學中注重運用多媒體手段優化教學設計，并在課堂教學中進行教學信息的補充與教學情境的營造，對教學活動的有效開展發揮了積極作用。

關鍵詞：信息技術；初中語文；優勢

信息技術為初中語文教學提供了良好的學習環境，使學生的主體地位得以真正確立，使自主學習、探究學習、協作學習得以真正實現，使閱讀、寫作、口才、研究性學習等語文教學內容獲得了新的發展動力，推進了語文教學的徹底改革。

一、有利于激發學生的學習興趣

傳統教學中，學生面向靜態呆板的課本和板書，難免枯燥乏味。計算機多媒體的使用便改變了這種乏味的現狀。計算機讓課堂化無聲為有聲，化靜為動，從而激發了學生的學習興趣，提高了學生的學習積極性。具體地講，在教學中根據課文內容，教師利用多媒體展示、播放一些相關的圖片、動畫、視頻、音頻等，這些直觀形象、富有吸引力的感性材料，往往極大地調動了學生學習的積極性。例如，在講授《荒島余生》時，為了讓學生更直觀地了解荒島上的生活艱辛，我們可以找來電影《荒島余生》，并播放了片段讓學生觀賞，這樣不僅能極大地激起學生的興趣，更有助于學生對課文的理解。

二、增加教學信息容量

在初中語文教學中，受到教材篇幅以及學生自身認知基礎的限制，許多教學內容無法完全滿足學生的學習需求。對一些相對枯燥或是與學生學習生活距離較遠的教學內容，運用多媒體手段，可以突破教學空間以及時間的限制，將教學所需信息直觀形象地呈現在課堂之上，幫助學生深刻理解教學內容。例如在學習《美麗的西雙版納》時，大家一致認為這是一篇意境非常美的文章，但是在教學中，絕大多數學生沒有去過西雙版納，對其缺乏深刻的直觀感知，教師在教學中語言組織得再好，學生還是難以引起情感上的共鳴。但是如果教師在教學過程中，能夠選取與文章聯系較為密切的介紹西雙版納美景的影音資料，讓學生增強對文中所描繪美景的直觀感知，產生思想上的共鳴，對于教學活動的有效開展就會產生較大的輔助作用。

三、豐富、拓展語文教學的內容

初中語文教學注重對學生語言能力的培養，而要培養這種能力就要最大限度地讓學生接收新鮮資料，擴大他們的視野，增長他們的見聞 。而在有限的時間里，傳統的語文教學不可能陳列、展示與課文相關的所有知識點，只是根據課文有選擇，有目的地側重錄用一些信息，這就限制了信息資源的最大化，使學生的視野局限在一定的范圍內。學生對事物的認識和了解受到了限制，其語言思維能力就不能放得很開闊。而多媒體教學則將這一難題迎刃而解。

在教學中梳理相關知識，看哪些需要在課堂上講解，哪些需要在課余時間讓學生自己了解。課堂上要講解的內容很多且課時又很緊張 ，對此就要考慮運用多媒體制作課件來上課。而另一部分知識需引導學生查閱資料，讓學生接受廣泛的信息資源，如此能夠有效地增強學生的自主研究能力。利用網絡，學生可以自主到有關網站瀏覽信息，也可以到BBS論壇上傾聽網友的意見，同學間的合作不僅僅局限在課堂里進行了，合作的外延也擴展到了課堂之外。他們對教師的依賴性相對減少，自主能力和個性化學習的能力都得到了極好的鍛煉。

四、創設教學情境，提高教學效率

語文教材的知識內容極為豐富，課文中一些比較復雜的說明、描寫部分，過去要費許多口舌也不一定說清楚。信息技術能模擬仿真，化抽象為形象，將學生帶進形象生動、色彩繽紛的教學情境之中，使學生的感官接受刺激，發展思維能力，大大減輕學生認知的難度，變難為易。

通過多媒體的強大功能，將文字、圖像、聲音等信息有機地組合在一起，充分調動學生的多種感官，拓寬信息傳遞的渠道，增大課堂的語文信息容量。信息技術還能打破時間和空間的限制，延伸和拓寬教學時空，通過圖像、聲音、色彩和動畫，傳遞教學信息，解決由于時間和空間的限制所造成的教學難點，使學習內容變得容易理解和掌握，培養并發展了學生獲得信息、分析信息和處理信息的能力。

五、憑借多媒體，直觀評改，優化評改途徑

學生在認識事物和表達對事物的認識，從作文的角度上看反映在“作”“改”兩方面，初次作文表達出對事物的初步認識，修改過程則是對事物認識深化的過程。因此，大綱明確提出，要培養學生自己修改作文的能力。使用多媒體，可以對學生的作文進行直觀地評改，使學生對自己在寫作過程中出現的問題一目了然。教師可以將優秀的學生寫作制作成功課件通過多媒體展示出來，進行范例講評。教師也可以通過多媒體將典型的語句、病例投影出來，進行分析、推敲。為鼓勵學生習作的進步，每次習作后，教師應該從一般習作找出精彩的詞句段篇，制作成課件后直接利用投影儀展示，讓大家品味、欣賞、引導學生點評，從而保持學生的習作熱情，體驗習作成功的喜悅，形成良好的習作內驅力，讓寫作成為學生自覺自愿的表達感情的一種激情和需要，一種展示才華的機會每一種不斷學習他人和自我挑戰的最佳途徑。

綜上所述，信息技術在初中語文教學中的應用能夠大幅度提高教學質量，拓寬學生知識領域，培養良好的學習習慣，然而如果使用不當也容易導致教學效果的下降。因此教師應客觀看待信息技術所具有的優勢和弊端，最大化的發揮其優勢作用，同時重視與傳統教學方法的融合，堅持適度原則，科學調控教學節奏，加強情感交流，盡量降低其弊端可能帶來的不良影響，以真正發揮信息技術促進初中語文教學質量提高的作用。

參考文獻：

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（作者單位：貴州省羅甸縣羅悃中學校 550100）endprint