初中物理教學(xué)存在的問題和對策

劉揚州

摘要：教育改革不斷深入，初中物理作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，必須要加強自身在教學(xué)方面的改進和提高，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生對物理知識的興趣，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本文重點分析了我國初中物理教學(xué)存在的問題，并針對性的提出了相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；問題；策略

初中物理這一門學(xué)科重點是培養(yǎng)學(xué)生的物理規(guī)律與相關(guān)的物理概念，進而能夠使學(xué)生應(yīng)用物理知識，以推動自然學(xué)科的發(fā)展。在新課改的影響下，人們也日益注重改革初中物理教學(xué)[1]。為了適應(yīng)社會對物理人才的需要，作為一名初中物理教師，就務(wù)必要擺脫舊的、傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，有效地解決存在的各種問題。

一、初中物理教學(xué)存在的問題

1.理論教學(xué)和實踐教學(xué)進度不一，分離脫鉤

初中物理的教學(xué)課程是理論知識與實際操作二者相結(jié)合的，在進行新課標改革之后更是如此。不僅要求學(xué)生對課本知識完全理解，更能獨立進行實驗，加強對物理現(xiàn)象的理解，提高實踐能力和創(chuàng)新能力，最后通過對物理現(xiàn)象的自主分析得出正確結(jié)論和規(guī)律。然而在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上，只是單一的進行理論講解而忽略的實驗課的重要性，甚至直接忽略掉實驗課，只進行書本知識的講解，不能滿足物理新課程對于演示實驗過程的教學(xué)要求。長此以往，使學(xué)生在物理規(guī)律理解上顯得單薄，物理現(xiàn)象的前因后果不能順暢銜接，會產(chǎn)生以偏概全的陋習(xí)。理論和實踐不能合二為一的話導(dǎo)致學(xué)生對物理知識只懂的表面，不懂得變化的原因和過程，大大降低了課堂效率。

2.物理課堂教學(xué)手段落后

科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，一些學(xué)校對于網(wǎng)絡(luò)平臺、多媒體技術(shù)的應(yīng)用上仍然存在一定的滯后性，尤其是在物理課堂的教學(xué)過程中，大多數(shù)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，缺少科學(xué)技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，這種教學(xué)方法不僅大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對于抽象的物理知識，不能更加形象、直觀的為同學(xué)們展示。還有一些教師對于現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用水平不夠，對于多媒體課件存在嚴重的抄襲現(xiàn)象，課件內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃存在一定的差異，在授課前，缺乏對課件內(nèi)容的熟悉和了解，降低了教學(xué)質(zhì)量。

3.初中物理教學(xué)缺乏對學(xué)生的了解，教學(xué)針對性不強

在目前初中物理教學(xué)中，許多教師只注重追趕教學(xué)進度，在課堂教學(xué)中忽視了對學(xué)生的了解，導(dǎo)致了在課堂教學(xué)中沒有對學(xué)生的興趣愛好和個性特點進行全面的分析，所制定的教學(xué)方案與學(xué)生的實際需求不對應(yīng)，導(dǎo)致了課堂教學(xué)的針對性不強。既然浪費了課堂教學(xué)時間，同時也沒有把握住學(xué)生的現(xiàn)實需求，使得初中物理課堂教學(xué)難度不斷增加，教學(xué)效果卻持續(xù)下降，既不利于初中物理教學(xué)的開展，同時也影響到初中物理教學(xué)的實效性。所以，初中物理教學(xué)對學(xué)生的了解應(yīng)當(dāng)放在首位，應(yīng)當(dāng)在制定教學(xué)方案之前，就應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生基本特點的了解，只有這樣才能夠提高教學(xué)實效性，解決課堂教學(xué)針對性不強的問題。

二、初中物理教學(xué)問題的應(yīng)對策略分析

1.提高課堂學(xué)習(xí)效率

由于初中物理課程任務(wù)中，時間少，必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，才能夠保質(zhì)保量的完成物理課程教學(xué)目標。學(xué)生對于教材的預(yù)習(xí)是很重要的，可以通過課前預(yù)習(xí)熟悉老師講課的知識點，并且在預(yù)習(xí)時，可以對一些自己不理解的難點重點聽講，提高聽課狀態(tài)[2]。同時，要養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，通過課后復(fù)習(xí)，能夠鞏固和強化教師在課堂上講授的知識，對一些重點難點進行理解消化，這樣能夠更好打好基礎(chǔ)，能夠加強對物理課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

2.教師要提高物理教學(xué)觀念，著重提高學(xué)生整體的物理知識素養(yǎng)

在創(chuàng)造一個高效率物理課堂的背景下，教師的教學(xué)方法和策略是前提條件。在新課標的教學(xué)任務(wù)要求下，教師首先要對自身的教學(xué)方法進行改革和創(chuàng)新，要有不同于陳舊教學(xué)模式的新手段，現(xiàn)代初中生的思維邏輯性很強，因此教師在教學(xué)思路更要范圍廣、有深度，至少要保持和學(xué)生思路的同步甚至更為超前，才能保證教學(xué)的先行性；其次，教師要注重在上課過程中對學(xué)生進行慢慢引導(dǎo)，直接灌輸概念化的知識是很煩悶枯燥的，也會降低學(xué)生主動求知的積極性，因此教師要樹立一個讓學(xué)生獨立思考、自主求解的觀點，實行以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.初中物理教學(xué)應(yīng)加強與學(xué)生的互動，積極開展興趣培養(yǎng)？

基于對初中物理教學(xué)的了解，在初中物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)加強與學(xué)生的互動，形成良好的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生的探究精神能夠得到充分的培養(yǎng)，并且提高學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生成為課堂的主人，能夠主動積極地跟著老師的思維進行各種物理知識的探討和學(xué)習(xí)。與此同時，還應(yīng)當(dāng)積極開展興趣培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的實際特點，找準學(xué)生的興趣愛好，做到培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠帶著問題進行物理知識的學(xué)習(xí)，為課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，同時也降低了課堂教學(xué)難度，保證初中物理課堂教學(xué)能夠得到有效的開展，提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

4.初中物理教學(xué)應(yīng)重點做好學(xué)生特點的了解，提高教學(xué)實效性

基于對初中物理教學(xué)的了解，在初中物理教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)重點做好學(xué)生特點的了解，在制定教學(xué)方案之前，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的整體特點和物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有全面的了解和認識，并且根據(jù)學(xué)生的實際特點制定有針對性的課堂教學(xué)方案。同時，也應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際特點制定因材施教的教學(xué)策略，保證物理課堂教學(xué)能夠具有較好的針對性和實效性，既降低課堂教學(xué)難度，同時也做到了根據(jù)學(xué)生的實際特點和學(xué)習(xí)優(yōu)勢有針對性的教學(xué)，滿足了課堂教學(xué)需要。為課堂教學(xué)質(zhì)量的提高奠定良好的基礎(chǔ)。所以，初中物理教學(xué)應(yīng)重點做好學(xué)生特點的了解，做到根據(jù)學(xué)生的實際特點開展相對應(yīng)的教學(xué)，提高教學(xué)實效性[3]。

物理是一門非常基礎(chǔ)的自然學(xué)科，老師在教學(xué)的時候必須根據(jù)新課改的需要，采取方法更好的培養(yǎng)學(xué)生對物理的熱情，要敢于創(chuàng)新和改革，只有這樣，物理教學(xué)才會取得進步，學(xué)生的物理能力才會真正的提高。

參考文獻：

[1]]田麗娟.初中物理教學(xué)中增強學(xué)困生自我效能感的研究.科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2016，1（14）

[3]米娜.信息技術(shù)與中學(xué)物理教學(xué)整合的現(xiàn)狀與思考[J].學(xué)苑教育，2014，12（7）

[4]樊建安.初中物理課堂教學(xué)存在的問題及解決對策[J].新課程研究：基礎(chǔ)教育，2015，12（1）

（作者單位：江西省贛州市于都縣第二實驗中學(xué) 342300）endprint