寫作背景介紹在初中語文閱讀教學中的重要性

李思謙

摘要：本文針對初中語文閱讀教學中寫作背景介紹的重要性加以討論，了解寫作背景介紹的含義以及造成寫作背景淡化的原因，并從多個角度入手對寫作背景介紹的重要性加以探討。

關鍵詞：寫作背景介紹；初中語文；閱讀教學；重要性

所謂背景資料主要是指與文章作者相關的資料，通常包括文章的寫作時期和作者的寫作目的，語文學科本身具有一定的人文性和工具性，且兩者是相互統一的關系，在語文閱讀教學中適融入一些文章的背景資料，能夠加強學生對文章的了解，引發學生的好奇心，使其產生學習的動力，有利于語文閱讀教學效果的提升。

一、寫作背景介紹的含義

文章向讀者傳遞的信息通常都是較為有限的，它并不能將社會現實以及作者的思想完整的反應出來，而沒有作品的時代背景作為支撐，在進行閱讀時，往往會使理解出現偏差，而如果學生完全不了解作者的感受和想法，很難將現實的感受與作品結合起來，由此可見，對文章的寫作背景進行介紹，對閱讀效果的提升具有至關重要的作用。

在初中語文教材當中，每一篇文章都是經過反復篩選而確定的，可以說是同類文章中的經典，那么該怎樣對這種經典加以詮釋呢。

從根本上來講，文章的寫作背景主要是對作者寫作的時間、原因、情感加以介紹，然后將其中的信息傳遞給讀者，可以直接將讀者帶入到文章的情境當中，引發思考，讓讀者可以通過細致的閱讀，對文章中作者情感的表達以及內容的含義加以掌握，從而達到閱讀教學的目的。由此可見，寫作背景的介紹對于語文閱讀教學的重要程度。

二、寫作背景介紹淡化的原因

在實際的語文閱讀教學活動中，大部分教師對于寫作背景介紹不夠重視，導致背景介紹在閱讀教學中被逐漸淡化，而造成這種問題的原因主要有以下幾點：第一，教師擔心學生無法正確的理解文章的寫作背景，從而造成閱讀理解的偏差；第二，擔心背景介紹會對知識的講解時間造成影響，導致某一部分講解不夠細致，影響學生對文章結構、語法以及字詞的理解和掌握；第三，部分語文教師對閱讀教學和寫作背景介紹之間的關系認識不足。

例如，語文教材當中選取的《海燕》，該文章是1927年創作的，當時共產黨人正在遭受屠殺，在被迫的情況下作者遠走歐洲，而《海燕》正是作者截取生活片段創作的，作者將兩地的燕子進行了對比，從而抒發自身對家鄉的思念之情[1]。

通過實踐發現，教師在寫作背景進行介紹時，草草的帶過和詳細的講解獲得的閱讀教育效果具有很大的差別，具體可以歸結為，寫作背景的介紹能夠幫助學生加深理解，輕易解決學習中的重點和難點問題，有利于學生知識面的拓展，對于閱讀教學效果的提升具有顯著的效果。

三、初中語文閱讀教學中寫作背景介紹的應用

寫作背景介紹具有非常重要的作用，語文教師應該采取有效的方法將寫作背景介紹的效用發揮充分的發揮出來。

1.根據學習規律在課前進行背景知識介紹

教師可以運用講故事的形式將文章的寫作背景介紹導入到閱讀課程當中，因為故事可以對學生產生吸引，使其對文章產生興趣，同時這種方法也能對學生產生指導作用，讓學生知道應該以怎樣的心態進行閱讀，使其理解更為透徹。例如在對魯迅先生的《風箏》進行學習時，將風箏作為引線，反思“我”對待小兄弟的粗暴言行，并對小兄弟一類人的覺悟表示悲哀。深刻體現了封建社會中的宗族制度對兒童的摧殘，也是對這種惡行的一種控訴，教師可以將時代特點和兄弟之間發生沖突問題進行融合，編輯成小故事講給學生聽。又如，在對古詩歌《陋室銘》進行閱讀時，教師可以先對詩歌中的“銘”進行解釋，并對相關的知識進行介紹，激發學生的學習興趣，還可以幫助學生對文章的內涵進行理解[2]。

2.在教學中穿插背景介紹

在語文閱讀教學中，寫作背景介紹在課前的設置并不是絕對的，這種想法使人產生錯覺，會固化學生的思維，會對學生的發散性思維產生影響，教師可以對這種模式進行適當的調整，在進行閱讀教學的過程中融入寫作背景介紹，在學生理解文章遇到瓶頸的時候，教師可以通過背景知識的介紹來對學生進行引導，例如，在對《白鵝》進行講解時，教師可以先不進行寫作背景的介紹，由教師提出問題以后，讓學生對文章進行初步的了解，對白鵝的特點加以探索，然后將文章的背景介紹引入其中，使學生可以了解到白鵝是作者內心的表達[3]。

3.教學之后的背景介紹

在教學之后進行寫作背景介紹能夠對學生產生啟發的作用，使學生可以對文章進行深入的思考，在對《送白雪歌武判官歸京》進行學習時，該篇詩文主要是對友人離別時作者惆悵心情的表達，而文中的大雪封山空留馬蹄印是作者對友人留戀之情以及對自身歸期難料的惆悵，結束部分引人遐想。

如果在進行教學之前就將作者的寫作心情告訴學生，容易對學生造成錯誤的引導，使學生將注意力放在作者的情感上，使詩文表達的魅力被忽視。而該篇詩文對“奇”表現的非常豐富，能夠使讀者獲得神奇的美感，所以，針對這種學習內容，教師應該讓學生進行充分的理解，對作者描述的意境以及文字的藝術加以體驗，以此為基礎進行寫作背景的介紹，使學生能夠根據背景介紹獲得二次感悟，在其中獲得更多的東西[4]。

綜上所述，在進行初中語文閱讀教學時，對文章的寫作背景進行介紹是非常有必要的，教師應該對自身的知識結構加以豐富，對文章寫作背景進行處理，對各種表達方法加以靈活的運用，使學生對文章的寫作背景加以了解，并以此為基礎，加深對文章的理解，從而促進閱讀教學效果的提升。

參考文獻：

[1]牛繼偉.寫作背景介紹在初中語文閱讀教學中的重要性[J].時代教育（教育教學版），2012，7（3）：84.

[2]劉曉菲.初中語文主題閱讀教學淺析[J].學周刊，2016，6（5）：175.

[3]齊春紅.淺談初中語文研究性閱讀教學[J].中國校外教育（上旬刊），2014，1（z1）：431-431.

[4]馮秀平.初中語文研究性閱讀教學探析[J].青年科學（教師版），2013，6（1）：249.

（作者單位：河南省寧陵縣實驗中學 476700）endprint