轉變教育觀念 提高課堂效率

朱世鳳+陳光艷

摘要：《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系。”教學方法是教師在一定的認識論指導下，在教學過程中，為實現教學目的和任務所采取的途徑、手段和方式，以及在教師引導下學生的思考過程和思維方式。它在學生獲取知識、培養的思維方法和能力，特別是創造能力的過程中，具有重要的作用。科學的教學方法，能啟迪思維、開發智力、發掘潛能，培養良好的思維品質和思維習慣，使政治教學事半功倍。教法運用是否得當，直接關系著政治教學效果的好壞，影響著政治教學質量的高低。

關鍵詞：教學；興趣；開拓思維；提高效率

思想政治學科的教學，教學內容條文化、理論化，學生學得呆板、機械、枯燥，教學模式呆板陳舊，教學方法引不起學生的興趣、只能讓學生死記硬背，“教師為考而教，學生為考而學”。這種教學過程中缺少教師和學生之間的互動，政治教師教得累，學生學不好，政治課的教學投入多，而產出少。因此，現階段的課堂教學，應摒棄傳統的教學方法，激發學生興趣，以提高教學質量。如何優化思想政治課的教學方法、提高教學效率呢？筆者在教學實踐中做了以下的探索：

一、調動主體，激發學生的積極性

教學工作是教與學的有機統一體。其中，教師是主導、學生是主體；教是是為了達到“不教”也就是能學的目的。教師只有通過激發學生的學習動機、需要、興趣和強烈的求知欲，使學生的知、情、意得到全面、和諧地統一，學生的學習潛能才能得以充分地發揮。為此，在教學中，筆者特別重視讓學生“動”起來，以調動和發揮學習的積極性。情趣教學法是指以師生情感為紐帶，以興趣為動力的課堂教學改革模式。旨在優化課堂教學，調動學生學習積極性、主動性，努力創造和諧、民主、活躍的課堂氣氛，力求使思想政治課教學達到生動、互動、主動、共識、共享、共進的教學效果。因此，在政治教學過程中，我們可以把握學生的這種心理采用一些比較獨特的引入方法，例如詩文賞析，歌曲欣賞，讓學生自導自演一些與教材內容相關的小品等。這種方法新穎活潑，容易使學生產生情感共鳴，引起學生的思考，活躍氣氛，積極主動學習。

二、開拓思維空間，培養發散思維

鼓勵學生積極思考，對所學知識進行、比較、抽象、概括。教師可以用恰當的“議一議”“說一說”激起學生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發展。教師還可通過“辯一辯”等活動，激發學生的學習興趣，培養能力。教師就要巧妙地對所講的課進行形象化的演繹、闡述，避免平鋪直敘，使學生在耐人尋味中進入題境，盡可能地做到理性與情趣的融會貫通，令學生產生共鳴和思索。

教師還可充分運用教材中的插圖，讓學生充分發揮想象，打開思維的空間，展開聯想，發掘潛能。例如在教材中有一組“一夜光”的圖畫，我就充分利用這組圖畫，讓學生充分發揮想象，為其續寫結尾。學生就此想到了很多：①他回家后非常懊悔，辛苦一年賺來的錢，一夜之間就沒了，發誓從今以后不在賭博，勤勞致富成了當地致富大王；②他回家后不思悔改，繼續借錢賭博，最后債臺高筑，家破人亡；③他心胸狹窄，想不開服毒自殺；④他后來為了賭博贏錢，四處拜師學藝，成了當地賭博高手，以賭博為生，后因賭博罪被人民法院判處徒刑……學生通過續寫結尾，既認識到賭博的危害，又規范了行為，做到了知、行的統一。

三、運用風趣的語言，激發學習興趣

“辭不可不修，說不可不善”。閃耀著智慧光輝的語言具有豐富的表現力。蘇霍姆林斯基曾經深刻地指出：“如果你想使知識不變成僵死的靜止的學問，就要把語言變成一種最重要的創造工具。”思想政治課的說服力、感召力、戰斗力也來自教師的語言力度，語言技巧、語言風采。

在政治課教學中，教師恰當地運用風趣的比喻、富有哲理的笑話、詼諧的寓言、膾炙人口的詩詞，以及名人故事等，可以引起學生的興趣，從而使課堂氣氛由沉悶到活躍，激起學生更大的熱情，更積極投入知識的海洋，使學生在發笑的同時，領會幽默本身所蘊涵的哲理。既幽默詼諧又有說服力，確實收到事半功倍的效果。

四、巧用漫畫，激發興趣

教學中恰當地運用漫畫，能使抽象的理論具體化，枯燥的問題趣味化，深奧的道理淺顯化。用漫畫印證教材內容的正確性，直觀而形象，便于學生加深對教材中基本概念觀點的理解，同時對活躍課堂氣氛，啟迪學生思維、調動學生學習的積極性很有效果。例如，學習黨在社會主義初級階段的基本路線時，對“一個中心，兩個基本點”是一個有機整體時，出示一幅“輪船”的漫畫，以輪船的船身代表“經濟建設”，動力系統用“改革開放”代表，方向系統用“四項基本原則”代表。這就形象的揭示出他們的關系。漫畫形象地說明：“一個中心，兩個基本點”這三者是一個相互依存、缺一不可的有機整體。運用這種方法達到了既掌握知識，又用知識理解社會現象的目的，提高了學生獲取知識的興趣。

五.充分運用多媒體優化教學

充分利用多媒體的優勢，讓枯燥、理論化的教學知識直觀化，具體化，達到生動、形象、直觀的效果。激發學生學習興趣，達到事半功倍的效果。

總之，在思想品德教學中，只要把握好課程標準，充分運用多種教學方法，調動學生的學習積極性，就能取得良好效果。

（作者單位：甘肅省古浪縣第六中學 733100）endprint